1、汉语拼音学习的评价重在考察学生（ ）正确答案是：认读和拼读的能力2、下面哪一项不是综合性学习的评价着重考察学生的内容？（ 正确答案是：
活学活用3、对学生的写作应采用多种评价方式，下面的哪种评价方式不符合《课标》的精神？（ 正确答案是：可以是学生评价，也可以是教师评价4、对语文阅读的评价，哪项是不正确的？
（ 正确答案是：语文知识的概念也作为考试内容5、《标准》要求：综合性学习的评价应与活动的展示相结合，应注意（ ）正确答案是：
多主体、多方式6、第四学段识字评价的重点是（ ）正确答案是：独立识字的能力7、语文学业中对阅读的评价，哪项不属于评价的范畴？（ 正确答案是：
跳读和速读8、近十年来，对语文学业评价的内容和方式都发生了明显的变化。下面哪一项不是对这些变化的描述？（ 正确答案是：
重视对学生成绩的考查9、对语文学业中识字与写字的评价，不仅要重视识字能力的评价，也要重视（ ）正确答案是：写字的能力与习惯和态度的评价10、在对语文学业进行评价时，要恰当的运用多种评价方式，下面哪项不属于这些评价方式？（ 正确答案是：
阶段性评价与总体评价。
1、语文课程标准修订稿“评价建议”部分与实验稿有何不同？
自从新课程语文学业评价改革以来，在语文评价方面既有明显的进步，又存在一些不足。首先，获得进展的主要是更加注重对学生实际的语文运用能力的考察，更加注重的学生学习过程的评价；其次应该看到，在准确理解语文学业评价的目的，重点，评价方式和促进教学改进作用等方面仍存在明显的问题。为此，语文课程标准对“评价建议”部分作了修订。
修订后的语文课程标准，就语文学业评价方面作了以下评价建议：1，语文评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学；2，充分发挥语文课程评价的多种功能；3，恰当运用多种评价方式；4，注重评价功能主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。
修订后的“学业评价建议”比实验稿更具有指导性，针对性和操作性。在“评价建议”中，分别从识字写字，阅读，写作，口语交际，综合性学习等方面作了具体的说明。比如，第四学段的识字写字评价，不仅对读音，字形，运用汉字的能力作了介绍，而且对书写要求和写字姿势，习惯，书法临摹方面作了说明。
因此，新修订稿更贴近教师进行教学和学生学习的实际需要。
1、语文课程标准修订稿的“评价建议”部分与实验稿有何不同？
答：新课程实施之后，语文学业评价改革有了明显的进步，特别是在评价的内容和方式上发生了明显变化。
首先，大家更重视学业评价对教学的诊断、反馈，指导和改进功能。教育部基础课程教材研发中心曾经实施了一个全国学业质量检测评价反馈指导改进项目，对北京海淀区辽宁的大连等地市组织了学业质量的测试，并对测试结果进行了分析反馈。
其次，学业评价的内容和方式都发生了明显的变化，更加注重对学生实际的语文应用能力的考查。
再次，更加注重对学生学习过程的评价，且评价主体多元化。在语文学业评价，特别是小学语文学业评价中转变最明显的是注重对学生学业过程的评价，而且评价主体越来越多元化。现在的评价不但关注学生的学业成绩，而且注意发现和发展学生在多方面的潜能，了解学生在发展过程中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
如对识字教学、写话进行教学评价，过去都是学生把练习交给教师，由教师评价，现在的评价则融入在学生学习的过程中，学生书写后当堂反馈，评价由同伴和教师共同来完成。
2、结合课程标准本学段的目标要求，列出不同学习内容的考查重点。
答：1）汉语拼音学习的评价。
课程标准规定：“汉语拼音学习的评价，重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正地方音的情况。”
2）识字学习的评价。
课程标准规定：“识字的评价，要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。”
3）写字学习的评价。
课程标准规定：“写字的评价，要考查学生对于要求‘会写’的字的掌握情况，重视书写正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第。
二、第三学段还要关注学生的毛笔书写。第三学段要求学生会写。
2500个字。对学生写字学习情况的评价，要以课程标准附录5‘义务教育语文课程常用字表——字表一’为依据。
4）阅读的评价。
课程标准特别强调，阅读的评价要综合考查学生阅读过程的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面的阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。
5）写作的评价。
小学的写作评价是教学评价的重要组成部分。课程标准要求：写作评价，应按照不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况。
要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。这是对写作评价的总体要求。
6）口语交际的评价。
课程标准指出：“口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考查口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。
”“口语交际的评价，应按照不同学段要求，综合考查学生的参与意识、情意太度的表达能力。”“评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考查学生真实的口语交际水平。”
7）综合性学习的评价。
课程标准指出：综合性学习的评价，应着重考查学生语文综合运用的能力、**精神与合作态度。主要市面上眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识**问题、展示与交流学习成果等方面的情况。
各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法。
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语文第五模块答案
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