精心设计作业，培养学生的语文实践能力。
作者：谭玉梅。
**：《学校教育研究》2024年第06期。
当今社会对人才的需求越来越严格，要求的人才必须具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，这是语文课程标准的要求。况且我们都知道小学语文是基础学科中的基础，它的一切教学活动是围绕着启动学生的创新意识，开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力来开展的。故此，语文教学的各个环节都应重视学生实践能力的培养，在语文作业设计中如何培养学生的语文实践能力呢？
首先，设计阅读性作业，培养学生阅读能力和语言欣赏能力。
在我们的小学语文课本，每个单元都有布置学生的阅读性作业，如能认真完成，必定能提高学生阅读能力和语言欣赏能力。“读书百遍，其义自见”。阅读教学，就是教学生“阅”，教学生“读”，离开了“读”，就搞不好阅读教学，就会失去阅读性作业的效果。
如第十一册第三单元，其中我教了《只有一个地球》这篇课文后，为了唤起孩子们的环保意识，为提高学生阅读、语言欣赏能力，我就设计这样的作业，大家阅读有关怎样做好环保工作，可从世界方面、我们国家、我们县市区方面，每个学生只要找到一份有关这方面的知识书刊或者杂志，带到学校同学之间交流阅读，特别是经过环保工作人员的努力，是怎样用优美的语句来描写和改变面貌，收到良好的环保效果的，把文章一些优美、生动、具体，以及能运用多种修辞手法来描绘的句子、文段，摘抄下来，这样，不仅让学生受到环保教育，还培养学生阅读、欣赏能力，提高学生感受优美的语感。
其次，设计讨论性的作业，训练学生的发散思维和口头表达能力。
多想，多说，发展学生思维，训练学生语言，提高口头表达能力。教师在课堂上尽量少说，把说的机会让给学生，学生能说的尽可能让学生说，可引导学生结合联想、想象、概括、归纳，通过对课文的补白、复述等形式，让学生尽可能多地进行“说”的实践，在课堂上多引导学生讨论、争辩，互相启发，互相交流，提高口语表达能力。如人教版第九册，有关健康小知识的口语训练，通过分小组来讨论，围绕你是怎样保护牙齿，或是一次生病经过，或是怎样保护眼睛等方面进行讨论，然后派出小组代表说一说，或选派学生代表编说有关健康的顺口溜，这样，既让学生收到有关健康的教育，又能训练学生口头说话能力。
精心设计数学作业
2 设计情境型数学作业。小学生一般具有好奇 好问的 心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习知识的自我需要，引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑 疑中生奇 奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完 8的认识 后，我设计一道 8的一半是什么？的题...
精心设计作业,有效促进教学
知识目标 1 复习巩固单词 book pencil bag desk rubber ruler，使学生能认读 拼背。2 学习巩固句型 what do you see?i see a 使学生能在一定的情景中运用该句型。技能目标 单词 句型教学重点在认读 书写上进行指导，引导学生正确的书写习惯。情感目标...
精心设计作业,有效促进教学
精心设计作业，有效促进教学。英语作业布置的案例分析。钟小崔锦。作业，是课程实施的重要组成部分，是教学过程中的一个重要环节，每一节课的教学有效与否，在很大程度上依赖于作业的设计是否有针对性，所以教师必须重视对作业的设计。要在真正意义上实现轻负高质，我认为其实是要努力做到作业设计有针对性，能使学生通过完...