看图说话学拼音6
山西省大同市城区二十三校段亚萍。
教材处理：本课以形象生动的情景图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及j q x 与ü相拼，ü上两点省写规则这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。
学情分析：基于学生大多有学前拼音基础，但存在许多拼读认读错误，如声母j 与音节jｉ的读法混淆，针对此现状重点引导学生发好j q x的本音。此外，根据学生刚入学不久，注意力难以长时间集中的情况，教学中创设各种形式的游戏活动，以增强教学趣味性，激发学趣。
设计理念及思路：
教学本着自主性、**性、活动性的原则，凭借情境图，引导学生顺着由图——音节——声母——音节——生字、句子、儿歌的“由整体到部分再到整体”的教学思路展开教学。从提升学生语文综合素养的目标出发，整合教学资源与目标，促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，**拼音方法及识记声母的方法。
努力营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。主要尝试有：
1、 依托画面，读记拼音。
2、 联系生活，学习运用拼音。
3、巧用学法，突破难点。
4、迁移旧知，**新知。
5、合作学习，拓宽知识。
6、游戏巩固，强化知识。
教学目标：1、指导学生学会声母 j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会j q x与单韵母拼读及带调拼读；准确拼读以j q x 开头带i 的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3、学习掌握j q x 与ü相拼，ü上两点省写规则。
4、辅导学生认识4个生字，会读词语、句子。
5、在学生借图学拼音的同时，培养学生观察与表达能力。
课时安排：两课时（参赛教案为第一课时，第二课时略写）
教学过程：第一课时。
一、教学目标：
1、 指导学生学会声母 j q x，能够读准音，认清形。
2、 引导学生学会j q x与单韵母拼读及带调拼读；准确拼读以j q x 开头带i 的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3、 初识生字“西、瓜、下、木”，借助音节读句子。
二、教学重点。
j q x与单韵母拼读和以j q x 开头带i 的声介合母与后随韵母的拼音练习。
三、教学难点。
以j q x 开头带i 的声介合母与后随韵母的拼音练习。
四、教学准备。
1、多**教学课件。
2、j q x与i的**字母卡片。
3、j q x与i的拼音字母卡片（学生人手一套）
4、橡皮泥和四线格纸（学生人手一套）
5、写有音节的智慧果。
五、教学过程。
一、看图说话，认读声母。
1、 指导学生观察图画，相机出示“西瓜”一词并认读。让生拼读音节xīguā.
2、 读音节 xi， 这个音节的声母是什么？板书 x
3、 指导学生从图中找出x . 贴西瓜图帮助学生记忆字形。
4、 提示发音（声母的发音短些、轻些）练习认读。
5、小结学法。
从观察、说话入手，从有具体意义的词语中带出音节，从音节中引出声母，把图画和字母的音形联系起来，既符合儿童整体识别的心理特点，又体现了科学认读音节的要求]
6、 指导学生按照学习x 的方法，**结合自主学习j q .并用多种方法识记字形，练习认读。
在指导学生有序观察图画的过程中，培养学生比较完整地表达。同时通过教师引导，学生自主激励评价，由扶到放，激起学生思维的火花。启发儿童通过看图、说话、学拼音将学生的观察思维，口语表达与学用汉语拼音有机结合起来]
7、 小结：j q x 就是我们今天要学习的三个声母，我们读j q x 时都要把舌面抬起来和硬腭之间留一条小窄缝，气流就从窄缝中挤出来，只不过气流强弱不同。
二、动脑动手，记忆字形。
a、想象练说，记忆字形。
1、我们已经能正确读出jqx了，我们来编顺口溜记住它。
小鸡jjj气球qqq西瓜xxx
2、聪明的小朋友，你还有好办法记住jqx吗？
打手势、编儿歌等办法（i字加钩jjj七个气球q字站直qqq，p一转身qqq，一个大叉xxx等）
苏霍姆林斯基说过：在学生的脑力活动中，摆在第一位的不是背书，而是让学生本人进行思考，也就是说进行生动的创造。在记忆字形这一环节中鼓励学生，在已有记忆汉语拼音经验的基础上，大胆想象创作。
学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力]。
b、动手操作，强化字形。
1、学生用橡皮泥捏jqx并摆入四线格。
2、展示捏的好的，相机提示笔画、占格。
学生动手捏一捏，既是他们喜欢的学习方式，也强化记忆了字形，使学生在愉快的氛围中初步感知笔画、笔顺和占格，为下节课写字教学奠定了基础。]
三、游戏演练，拼读音节。
1、做找朋友的游戏使j和i成为朋友。（两位同学表演唱，其他同学拍手唱）
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我是j我是i我俩就是ji）
2、试读ji的四声，组词。
3、同学拿出拼音卡片，做找朋友的游戏。拼读jqx和i相拼的音节，四声，试着组词。
4、生自由合作后反馈领读。
j 与 i找朋友游戏环节一石二鸟，即引出了两拼音节的学习，又起到了课间操的作用。由集体学习到同桌合作学习的设计，体现了开放的教学思路，实现了资源的共享，发挥了学生自主合作的精神]
5、转转盘，读音节。
师：同学们拍手说转转转，转出哪个音节就读哪个音节。
qíjì qǐlì xǐyījī qímǎ mǔjī xīguā
这一设计，将枯燥的复习巩固溶入了轻松愉快的游戏之中，实现了学生由准确读音节到熟练拼读音节的过渡。更重要的是以guā的练读引出声介合母与后随韵母相拼方法的复习。]
四、复习旧知，自学音节。
1、你读得真好，请你上来再读一次（ xī guā）。
你能说出guā的音节是怎么读出来的？
课件出示gu---a---gua
2、指导学生说出声介合母与后随韵母相拼音节的拼读方法。
3、练读智慧果中的音节。
gua(guà) kua（kuà ）hua（huà ）
教学者巧妙地设计练习，复习旧知，明确读法，为下个环节学生自学做了示范铺垫]
4、请学生当小老师，讲一讲以jqx开头的带i的声介合母与后随韵母的拼读。
课件出示：ji---a---jia
qi---a---qia
xi---a---xia
5、**车练读音节。
jiā xià qiǎ xiá jiǎ qià
凭借学生的已有经验，让学生自己尝试拼读方法（有条件的学生可以直呼音节），就能让他们品尝成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心。当小老师是每个学生都向往的，这一富有激励性的话语，令每个小朋友都跃跃欲试]
五、勇闯迷宫，巩固拓展。
师：接下来请同学跟老师一起走进迷宫，用我们学过的知识，冲破重重关卡胜利地走出迷宫。
第一关：看图读音节xià qí jī mù dà xi附：迷宫图。
第二关：看图说句子（佳佳霞霞骑木马）。
第三关：看图读儿歌。
西瓜地，母鸡带小鸡。小鸡乐得叽叽叽。
爷爷带孙子，在一起下棋。爷爷乐得捋胡须。
在读句子、学儿歌过程中认识“西瓜”、“下”、“木”。
既是游戏也是竞赛，既紧张激烈，又兴趣盎然。有层次地安排了看图读音节，读句子、读儿歌。体现了在语言环境中学习巩固拼音，识字。并适度拓展课程资源兼顾学生层面性。]
六、联系生活，延伸课外。
1、同学们今天我们认识了jqx，为他们找到了朋友，其实jqx也是我们的朋友，在我们的学习生活中无处不在，你们看这是什么？
课件出示lǐjiā qí mǎ xiǎo xiá
a、两个作业本李家琦马小霞。
xiǎo bì hǔ jiè wěi ba
b、带拼音的故事书小壁虎借尾巴。
xīn huáshūdiàn jiā jiā yòu ér yuán
c、标题牌新华书店佳佳幼儿园。
同学们，拼音的作用多大呀，我们要学好拼音和所有的拼音宝宝做朋友，今天老师布置一个作业，读一读我们的语文同步读本，那里有好看的故事和课文在等着你，遇到不认识的字也没关系，因为拼音宝宝会帮助我们看书、识字，学会更多的知识。
拼音是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。在课程结束时，将学生从课本中、教室里带入生活中，给学生展示了一个更广阔和轻松的学习空间。让他们认识拼音的作用大，时时处处要用拼音，更能借助拼音进行识字、阅读。
]第二课时。教学目标：
1、 学习掌握j q x 与ü相拼，ü上两点省写规则。
2、 正确书写j q x。
教学过程：一、 复习巩固。
1、巩固jqx与单韵母拼读及声介合母与后随韵母拼读练习。
2、读字卡巩固“西、瓜、下、木”，随机口头组词。
二、学习jqx与ü相拼，ü上两点省写规则。
1、课件演示jqx与ü相拼时，小猴把ü上两点拉走，学生说观察所得。
2、利用口诀或学生感兴趣的方法，记忆ü上两点省写规则。
3、巩固音节，并相机用音节词说话。
jú huā hú xū guò qù
三、指导书写jqx
1、让学生回忆捏橡皮泥过程，说说jqx的笔画、笔顺和在四线格中占格情况，教师纠正错误。
2、指名学生上台书写，其他学生书空。
3、在练习本上各写3个。
4、实物投影反馈评价学生的练习情况。
四、布置作业。
1、在作业本上写jqx各5个。
2、写音节词jú huā hú xū guò qù xià qí 试着用音节词写话。
教学反思：这节课的教学设计，注意激发学生兴趣与求知欲，注重培养创新精神、实践能力及自主合作精神，主要体现在以下几方面。
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...
汉语拼音《jqx》教学设计
教材理解与认识 本课在学习 的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作 的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会 的书写。学习第二科室的重点是 和 想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知...
汉语拼音jqx教学设计
西村小学一年级梁敏霞。设计理念 1根据语文课程标准中的 汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主 的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化...