n、en、in、un、ün教学设计。
教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。
3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。重点难点：前鼻韵母的发音。突破方法：
通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：多**课件教学方法：
情境导入法、朗读法、示范法。
一、故事导入。
同学们，拼音王国一年一度的盛会又开始了，有很多朋友都来参加这次盛会，瞧，这是谁？出示单韵母）他们是什么家族？(单韵母家族)（出示学过的复韵母）看，还有谁来了？
（学生根据提示说）老师引说他们是——复韵母家族。
设计意图：儿童对听故事具有极大的兴趣，让儿童在听故事中，复习旧知，为学习新知作铺垫。】
二、学习an en in un ün
1、师：这时又来了5个好朋友，你们认识吗？（指名读）你么真厉害！
看看他们的模样，你发现了什么？后面都有一个n.真棒！
有一双会发现的眼睛！他们后面都有n，老师告诉你们，后面。
的n在这里表示鼻音，舌头还是放在发n的位置上，（老师领着多体验）伸出小手放到鼻子上试一试有没有震动的感觉？（有）这就是鼻音。舌头不能放下来，同位互相检查一下，你们真聪明，一学就会！
，我们学过“复韵母”的发音方法是———由前一个音快速滑到后一个音，我们来试一试，（师领说an指名读、跟读——分组读，（老师指en）这个你会吗？
只供学习与交流。
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指名读、跟读——男女读，（老师指in）这个怎么读？指名读、跟读——齐读，un和vn你能读准了吗？（会）同位两个人试一试，（同桌练习），**车检查。
设计意图：引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学un和vn读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。】
三、练习书写。
他们的名字读准了，俗话说“好记性不如烂笔头”，我们动笔写一写吧。1、怎样才能把它们写好呢？
2、老师范写，让学生仿写，学生在练习本上一个写1个。，先写完的书空，——展评。我们又认识了拼音王国里的5个新朋友，他们都有鼻音n，而且发音的位置比较靠前。
所以他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”，跟我说一遍。四、练习四声。
它们戴上四声帽子你还会读吗？（会）——小组长拿出四声卡片，先在小组里面检查过关——小测试。
设计意图：小组合作学习，培养了学生自主合作的能力以及集体观念。同时，学生通过交流、互评，评价能力也得到提高。】
五、拼读音节。
老师要增加难度了，你还能会拼吗？1、看图拼音节词语。
山水、车轮、军帽）同桌合作学习——同桌展示、全班跟读。2、（出示枕头、轮船、金鱼、）小组长拿出拼音卡片——小组内练习拼读——小组展示3、（出示晚霞）老师又要提高难度了，敢挑战吗？（敢）
这样把拼音词直接读出来，我们叫“直呼”，这是音节拼读的最高水平，我们再来试一试，**）学生练习，一起说这个词是——**（齐说）你们太厉害了！
4、（出示拼音句子）现在更难了，你敢拼吗？（敢）自己小声练习拼一拼，拼完了举手悄悄的告诉老师，小声同位互相说说，指名一个学生读，跟读，有感情朗读。
设计意图：对低年级孩子说游戏练习非常感兴趣，能大大调动起大家学习的积极性，这个部分不但把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能。
只供学习与交流。
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力。】五、小结。
这节课我们认识了5个新朋友，他们是---an-（齐说），师小结板书，生齐读。因为它们都有鼻音n,所以我们叫他们“前。
鼻韵母”回家以后把这个家族介绍给爸爸妈妈，再把今天学过的音节拼给爸爸妈妈听。
重点难点：前鼻韵母的发音。突破方法：
通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：
字母卡片和相应**。教学方法：
情境导入法、朗读法、示范法。教学流程：一、故事导入。
只供学习与交流。
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小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。
用卡片出示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？（根据小朋友易记易忘的特点，要及时复习旧知）
这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了，前鼻韵母五兄弟是谁呀？
小朋友们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣）二、学习an en in un ün
1、首先让我们请出大哥an。（贴图。出示北京天安门**）
同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！（从旧知引入更容易记忆）大哥是带了一幅什么图啊？
（天安门）你了解天安门多少知识？能介绍给大家听吗？
天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场。大家跟我读“天安门”。大哥最喜欢天安门，因为他就读做an.
(师带读，讲发音要领：先做a的音，再发n的音。和“天安门”的“安”发音相同。
尾音是—n用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。)。编口诀读：
天安门，an an an（前后都是三个字更易上口）点名读、**车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。
你知道还有哪些词语里有an吗？（在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练）
现在，我要给an带上声调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。看到前鼻韵母an来了，声母可高兴了，他们都要来和an交朋友呢！（出示音节）谁能拼读出来呢？
2、我们已经认识了大哥an，马上来认识二哥。欢迎！大家看看二哥是带着什么来的？（遥控器）
二哥最爱看电视，摁一下，《红猫蓝兔》;又摁一下，《喜羊羊与懒羊羊》;再摁一下，《西游记》！他都喜欢！大家也来“摁”几下，摁，摁，摁。
好的，二哥的名字就叫en。谁能编口诀记住他？(让学生编口诀的方式很好，训练了学生的语言组织能力，但要求不要太高，要充分肯定，鼓励学生的参与)读口诀：
摁遥控，en en en
果然是兄弟，an和en和**像？(n)**不像？ (e)**车读。男女生比赛读。
带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。只供学习与交流。
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师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小朋友，谁能得到这些小礼物呢？（出示音节）
适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的）
3、an、en两个前鼻韵母已经介绍了。三哥in已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！
（贴图：字母图、脚印图）in跑得太快了，脚下的泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。小朋友们可别学他这么性急！
弄脏了地板可不好。把脚印的印去掉四声，就是in。带读。
抽读。谁能编口诀？踩脚印in in in。
师生合作读。说说三兄弟都有一个什么字母？
4、“阿噢，阿噢……”是谁在叫疼啊！（出示字母un及蚊子图）原来是四弟来了？四弟的额头怎么有个这么大的疱啊？
是什么咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！谁能猜猜四弟的名字叫什么？
想想an en in三兄弟的名字。带读un。
现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子un un un.
学生起立，叉腰，气愤地读“可恶的蚊子un un un.”请读得最好的同学读一读。5、四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟ün。赶快来交个朋友吧！
un ün**不同？看谁的眼睛最厉害！
五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么？(白云)“云”去掉二声就是“ün”的读音练读：
白云飘ün ün ün。(改为双胞胎同时出场，节省了时间又做了比较)此处休息。
6、（出示相关音节，（改为翻开书读)学习后三个韵母和声母的拼读）前面我们学习了an、en和声母的拼读，小朋友们都读得很好，现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。指名读，评价，小老师带读注意复习ü上两点的省写规则。
7、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢？
跟老师齐读一遍。
抽读，**车读、齐读。
请大家说说五兄弟哪个地方一样？**不同？
单韵母a e i u v过来和n搭配，就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来？(o)只供学习与交流。
资料收集于网络，如有侵权请联系**删除7、休息(提前）
大家学得真不错！现在请大家休息一下，边休息边随着**去天安门玩一玩。放**《我爱北京天安门》。
三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯。
1、我们休息好了，拼音宝宝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！
老师先来。教师范写。
大家赶紧也写一写，每个写四个，（改为写两个)让他们热闹一点。请四位同学上来写。看清他们住**，千万别住错了别人的房子哦！
教师巡察。请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。四、游戏。
同学们评一评，兄弟五个谁最可爱。
今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里不好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！
不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母）
五、总结：这节课我们学习了什么？(an en in un ün),他们的名字叫什么？(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到34页，大声读出他们的名字吧。
只供学习与交流。
拼音教学设计
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拼音教学设计
汉语拼音yw教学设计。教学目标纸坊二小陈菊香 1.学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。能够读准音，认清形，正确书写。2.能力目标 能在四线格里正确书写新学的声母 能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。3.情感目标 激发学...
拼音教学设计
四 学习单韵母 方法同上 注意教发 音时，讲要领，做示范。发 o 音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把 喔喔 的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo 五 学习单韵母 方法同上 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声...