一年级拼音bpmf教学设计。
凉州区丰乐镇中学程忠武。
教学内容：《b p m f》
设计理念：教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。
可从挂图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。教学b、p时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。
发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆bbb，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。”
教学目标：1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学重点：
1、ｂｐ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍ3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。
教具准备：ｂｐ教学挂图、拐杖教学过程：一、谈话导入。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的挂图。
1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
4）教师范读。
5）学生学读，体会发音方法。（6）**车读。2．学习“b”的形。
1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6字“b”。3．指导书写b
1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
4）学生书空笔顺。
5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
二）学习“p”的音形1．出示“p”的挂图。
1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。
3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又。
短。4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2．学习“p”的形。
1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。3．指导书写“p”
1）认识基础笔画：下竖。
2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
3）学生独立书写一个。
4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
三）学习“m”的音形1．出示“m”的挂图。
1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？
3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
4）学生练习读，体会发音方法。（5）**车读。2．学“m”的形。
1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3．指导书写“m”
1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。
3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音。
1）提问：从图上你知道了什么？
2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2．学习“f”的形。
1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3．指导书写“f”
1）认识基本笔画：右弯竖。
2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习。今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf ”。同学们学习得可认真了！
附：板书。
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