汉语拼音b p m f教案教学设计。
教学目标：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重难点：
读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。课时：二课时教学准备：
挂图、卡片、四线格、多**课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课。
师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：——
师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）二、讲授新课。
1、利用情境图引出字母。
师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛。
第1页。师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）
他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡。
师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。
师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。
2、利用标音标形图识字母。水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：
1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。2、老师示范，学生书空。3、描红。
四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时（10）
一、**车认读字母，并说出相应的儿歌aoeīuübpmf
二、利用插图掌握拼图规则。
第2页。没有声调音节的拼读。
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？
师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；——
师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。（师范读ba___bab轻短a响亮）学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读。
自由练习、小老师领读、**车赛读3、有声调音节的拼读。
师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）三、练习巩固1、找朋友读一读：1）发下声母韵母的卡片。
2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）3）组成音节读一读。2、延伸广播山坡摸大佛。
二、作业设计：
用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。
第3页。和你的家人做交朋友的游戏。三、板书设计b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
第4页。
汉语拼音bpmf教学设计
汉语拼音教学比较枯燥乏味，容易使刚入学的小孩失去学习的兴趣。下面是小编整理的汉语拼音bpmf教学设计，希望能对大家有所帮助。教学要求。1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间。两课时。第一课时。一 ...
汉语拼音aoe教案教学设计
汉语拼音a o e教案教学设计。1 课前 在黑板上用拼音写上日期和当天课程表 在小黑板上用拼音写上 积极发言是学习，倾听也是一种学习学做百灵鸟，礼貌又动听。2 学生课间拼一拼，课前请个别同学把这句话读出来，并表扬。二 创设情境，激发兴趣。1 收信 课件出示 叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信啦 的声音。师...
汉语拼音教学设计
汉语拼音ie e er 教学设计。人教版小学语文一年级上册。汉语拼音。课标要求 1 学会汉语拼音，能读准声母 韵母 声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母 韵母和音节。2 能借助汉语拼音识字 正音，学说普通话。教材分析 教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。利用情境图来...