备课人：备课时间：上课时间：天气：
课时l两课时课型新授课课题ɑi、ei、ui
教学目标教学模式或方法。
1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，学习声母与ai、ei、ui观察法讲授法迁移法组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节，知道ai、ei、ui的标调位置。
2．能看图说话，拼读儿歌，认识“你、他、水、白、皮、子、在”等字。
教学重难点。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学流程设计。
教学预设。设计依据与意图。
第一课时。一、创设情境，复习导入1.歌曲导入（伴随着《郊游》的**声，学生自由用学生感兴趣的游做动作）。戏的方式，借助学生熟知。
师：小朋友，我们今天到拼**园去秋游，好吗？的气球这一道具，把学生师：
瞧！拼**园里有好多气球。的注意力吸引过来了，并（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单且很好地复习了以前的韵母。
）知识，使学生对单韵母记。
2.生摘气球。忆深刻。这也有利于之后师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘复韵母的学习。下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家。
听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？
单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？
3.揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习复韵母：ai ei ui（板书）
二、自主**，学习新知。
1.学习复韵母ai。
1）学生尝试念ai。
老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发。
音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评。
价。2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。
3）在语言环境中进行四声练习。
请同学们看书中的图，你发现了什么？
如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai
非预设生成。
教学手段。教学挂图或幻灯片。
4）指导书写ai。
请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
2.课间休息。
师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。
同桌板手腕比赛（老师喊加油）。3.学习复韵母ei。
1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。
2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。（3）在语言环境中进行四声练习。（4）书写指导。
4.小组合作，学会ui。
1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
2）反馈。a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
b、两个小朋友上来打**。如：甲：
“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”乙：“你好，薇薇！
有什么事吗？”甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。
”…三、巩固练习。
课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。
1.师：拼**园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。
让我们的花园变得更美丽。
2.师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。3.师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。
四、学标调方法。
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，这个情景设计的十分巧妙，不但运用了ui，。还全面复习了ai、ei、ui。
而且，这种日常生活中常见的情景，使学生能够很容易地记住所学复韵母的发音，也激发了他们学习的兴趣，一举多得。
iu并列在一起，注意标在后一个。五、指导书写。
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
第二课时。一、**车复习ai ei ui三个复韵母的读音和四声。二、练习声母与aieiui的拼音。
注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼。
三、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节。
四、看图读句子。
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。五、训练直呼。
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。六、学写音节bái hēi huī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。当堂检测。
**车是一个不错的方式，难够把学生的注意力集中起来，还能够调动学生学习的兴趣，是全班同学一起参与进来，把本来枯燥无味的拼音学习，变得生动有趣。在做游戏的同时，就复习了上节课学习的拼音，效果不错。
先自由拼读，然后按横竖两种不同顺序拼读。这样打乱了学生们的惯性记忆，使得他们能够更好地进行区分，而不只是机械地按顺序去记忆。同时立马又安排了卡片检查的项目，及时巩固课学生的记忆，并纠正了部分学生的错误。
设计依据与意图。
第一题考查学生的书写能力；第二题考查学生的拼读音节和直呼音节；第三题是考查学生的识字情况。
检测题型设计。
1.我会在四线三格里抄写下面的音节。bǎi chāi péi tuīɡuǐ2.我会读。
wāi cháiɡěi shuǐcuǐsuìchuīměi pài fēi suì3.找朋友。
你他水白皮子在。
nǐtāzàibái zǐshuǐpí典型错题诊断。
板书设计。i、ei、ui
iáiǎiàiēiéiěièi uīuíuǐuì
你他水白皮子在。
教学反思。
汉语拼音教学设计
汉语拼音ie e er 教学设计。人教版小学语文一年级上册。汉语拼音。课标要求 1 学会汉语拼音，能读准声母 韵母 声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母 韵母和音节。2 能借助汉语拼音识字 正音，学说普通话。教材分析 教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。利用情境图来...
汉语拼音教学设计
汉语拼音的教学设计。后港镇湖塘小学徐小平。教学内容 人教版九年义务教育小学语文第一册的教学。教学目标 1.学会单韵母a o e，能够读准音 认清形，并能正确书写。2 认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点 难点 1 a o e的正确发音，a和e读音的比较。教学准备 彩色挂图 画有四线格和描红笔顺的小...
汉语拼音教学设计
1 学会复韵母ie e,特殊韵母er及其四声。读准音，认清形，正确书写，学习整体认读音节ye和yue。2 学习声母与ie e组成的音节，能准确拼读音节。3 学习正确 熟练拼读音节词语。过程与方法 借助 编顺口溜的方法帮助学生掌握ie e er的音和形。情感态度价值观 养成良好的拼读习惯，为学习汉字打...