21 搭石教学反思

《21、搭石》教学反思。

这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。读着这篇课文，你的眼前便会浮现摆搭石、走搭石、让搭石、过搭石这四幅富有美的画面，更是从中感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，感受到善良的人性美。

语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而学生阅读能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提高。”结合本课教材特点，我在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。

倡导个性阅读，珍视独特体验。以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。

1）以“寻找美”统领全文。

“默读课文，画出你觉得美的画面，想想你从**感受到了。

美’？”学生带着任务读文，目标明确。以“美”为切入点，从搭石是什么？为什么要搭石开始走入小村庄，一路寻找美的画面，在语言文字与想象画面的双重作用下，感知全文，体会文中蕴藏的美。

2）以“感受美”感受全文。

入情入境的读是学生与作者进行进行心灵对话的过程，只有将。

自己的感受融入到朗读当中，才能算是真正理解了课文。关于“脱鞋挽裤”的一次次引读，对于四幅美图的展示读，使得美的感受也一次次融入学生的内心。

3）以“发现美”延伸全文。

美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。作者就是。

从一件很小的事物中发现了美。在我们身边发生的小事中**也可以找到美？这样的小练笔使学生的情感又进一步得到升华，并实现了课内到课外的延伸。