人教版六年级上册21课《老人与海鸥》
课题：《老人与海鸥》
周家庄小学教师：刘丽娟。
一、设计理念。
让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
二、教学目标。
知识与能力目标】
学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
过程与方法目标】
有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
情感态度价值观目标】
抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
三、教学重难点
教学重难点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
四、教学方法与手段。
点拨法、自读自悟，充分尊重学生的主体地位，竭力培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间。
五：教学准备（多**课件）
有关海鸥的资料介绍。
六：课时安排（一课时）
21 老人与海鸥。
一、自主式导读。
1、板书课题： 老人与海鸥。
2、出示学习目标。
1）．学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2）．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3）．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
3、出示导学提纲：
1）1 、读课文， 每个字都读准， 句子读通（不能一个词一个词读）.
2）有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3）抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
4、学生自学：
二、互助式解疑。
5、提出各自疑点，小组相互讨论。
一）认读词语，扫清障碍。
强调易错字的读音：“塑”读sù，不要错读成shuò；“饼”读bǐng，不要读成bǐn；“营”是后鼻音。
指导字形： “抑”的中间不要加点或撇，“吉”的上半部分是“士”；写字指导时要强调“塑”三部分靠拢。
二）感知大意。
1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的。
2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导？
3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：
三、**式点拨。
6、师生讨论：
1）．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2）．生交流小组尚未解决的问题。
如：翱翔：在空中回旋地飞。
1）．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
2）．生交流，师点拨：抓住重要段落，进行理解。
a、“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”生：老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。
b、“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
生：朗读、交流，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。
c、“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？
生：勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。
d、再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。
e、读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？
生：因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。
3）.指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情。
四、强化式拓展。
交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。
7、练习。一、辨字组词。
塑（ ）抑（ ）营（ ）
望（ ）柳（ ）宫（ ）
二、选词填空。
注视凝视扫视。
1）**上的老人默默地（ ）着周围盘旋翻飞的海鸥们。
2）当校长走上主席台时，首先（ ）了一下会场。
3）他站在天台上，（ 着远方的星星，似乎在思考着什么。
板书设计：21 老人与海鸥。
老人喂海鸥深爱。
海鸥送老人眷恋。
《21老人与海鸥》作业练习
21 老人与海鸥 作业练习姓名家长签名。老人与海鸥 讲述的是的故事。课文结构清楚，分为两部分 前半部分通过等事例表现了后一部分通过老人死后等悲壮场面的描写，展示了。全文抓住了老人的和 以及海鸥的 描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。一 看拼音写汉字。s b n p y cu xi j y ...
21老人与海鸥作业设计
21老人与海鸥。一 比一比，组成词。饼 驻 遗 涡 啄 祥 拼 拄 遣 蜗 逐 详 二 给画线的字注音。1.他背 已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背 一个褪色的蓝布包。2.它只 有一只 脚，停落时不得不扇 动翅膀保持平衡。3褪色 撮起嘴 滇池 旋涡 亲昵 塑料 三 在 中填入恰当的词语。的海鸥 的乐...
老人与海鸥课时作业
21 老人与海鸥。第一课时。一 看拼音写汉字。sb n pycu 料干 写 扬顿 xijy n 息 祥 养 二 一锤定音 在带点字正确的读音后画 撮嘴 cu zu 扇动 sh n sh n pi n pi n 塑料 s su 空地 k n k n 褪色 t i tu 似的 s sh 模样 m m 三...