21老人与海鸥。
一、比一比，组成词。
饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）
拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）
二、给画线的字注音。
1.他背()已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背（）一个褪色的蓝布包。
2.它只（）有一只（）脚，停落时不得不扇（）动翅膀保持平衡。
3褪色（）撮起嘴（）滇池（）旋涡（）亲昵（）塑料（）三、在（）中填入恰当的词语。
）的海鸥（）的乐谱()地歌唱（）地飞翔（）的翅膀（）地说话飞得（）叫得（）四、下面句子不是比喻句的一句是（）
1.它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。2.我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
3.海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。4.海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。五、读下列句子，说说句中省略号的作用。
1.它去年没有来，今年也没有来……（
2.侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
3.它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……（
4.你看它们那小模样！啧啧……（
5.在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“公主”……
六、阅读片段，完成练习。
一）在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。(他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。)朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么．侧耳细听，原来是亲昵得变了调的提防话―――独角＂＂灰头＂＂红嘴＂＂老沙＂＂公主＂．．
1.写出下列词的近义词。
亲昵―――呼唤―――应声而来――（抑扬顿挫――（2.第一段中线括号的句子是对老人的描写，从这处描写中可以体会到这是一位的老人。
3.用“﹏﹏画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？
4．用简练的语言概括第二自然段的意思。
5．第一自然段画括号的句子运用了修辞方法，从中体会到6．文中“翻飞的白色”指有声有色的乐谱”指。
二）忙从老人的**旁退开为海鸥们让出了一片空地。
1.给原文加上标点符号。
2.“听到这个消息”，这个消息指什么？
3.“意想不到”是什么意思？发生了什么意想不到的事情？为什么发生这样的事情？
4．从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人的感情。
5．老人认识每一只海鸥，给它们起了名字，多麽不可思议！你从中体会到什么？
21 老人与海鸥
人教版六年级上册21课 老人与海鸥 课题 老人与海鸥 周家庄小学教师 刘丽娟。一 设计理念。让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实 具体地表达出来，并进行语言积累。二 教学目...
《21老人与海鸥》作业练习
21 老人与海鸥 作业练习姓名家长签名。老人与海鸥 讲述的是的故事。课文结构清楚，分为两部分 前半部分通过等事例表现了后一部分通过老人死后等悲壮场面的描写，展示了。全文抓住了老人的和 以及海鸥的 描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。一 看拼音写汉字。s b n p y cu xi j y ...
老人与海鸥课时作业
21 老人与海鸥。第一课时。一 看拼音写汉字。sb n pycu 料干 写 扬顿 xijy n 息 祥 养 二 一锤定音 在带点字正确的读音后画 撮嘴 cu zu 扇动 sh n sh n pi n pi n 塑料 s su 空地 k n k n 褪色 t i tu 似的 s sh 模样 m m 三...