模块1作业

谈谈数学十年课程改革取得的成效。

课改十年，已经取得了一些成绩，下面简要从教材、教师、学生三个方面谈谈自己的理解。

一、教材方面：

1．更具有时代性，中国特色的国际视野。

2．控制了教材内容的总量和难度，加强了学科和学段的衔接。3．面向每一个学生，具有义务教育特色。

4．教材内容的选择更加体现了学生身心发展特点。教师都已学会用教材教学，学生学会用教材学习。分层次，循序渐进的编排方式使教材已然成为了教师与学生的基础工具。

5．数学是基础性学科，也是工具性学科，因而在新课程中更加强调其综合应用。

二、教师方面：

1.教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。教师素质得到整体提高。

2．教师在课堂组织上形式灵活多样，教师是其指导者、引导者。改变了“教师讲学生听”的一成不变的教学模式。更加注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、**，在实践中学习，促进学生在教师指导下能够主动地、富有个性地学习。

3．教师的知识观、价值观发生了很大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求。

学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。

三、学生方面：

1．新课改将重心转向了学生，以学生为主体，教师只是组织者和参与者。

2．新课程强调学生的独立思考，自主探索、合作交流，分析问题、解决问题能力的培养。

3．倡导学生动手实践，在实验**中质疑、思考，寻求解决问题的方案。学会主动地去运用多种方法去**实验，创新运用，不再等待一成不变的“固定答案”。解放了学生的思想，摆脱了束缚，在科学性、思想性的基础上，有理有据便是答案，培养了创新型人才。

4．学生的评价不再只有结果评价，也注重了学生在学习过程中的表现；不再只看学生的学业成绩，更关注于学生情感、态度、价值观的养成；评价不只教师评学生，建立了生生互评，师生互评，家长、社会、学校的评价体系。使学校走向社会，与生活实际相联系，培养出了社会真正需要的人才。

谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题。

1.教学准备不够充分。

课标的要求较高，需要学校有较好的教学条件和师资力量，而中国的国情无法达到教育的完全平衡，对于偏远、落后的地区，难以实。

现。2.课堂的驾驭能力不够。

课标要以学生为主体，让学生充分活动起来。但是对于大班教学，老师面对50多个各方面能力都参差不齐的学生，难以在40分钟内让学生充分发挥，也无法让每个学生都有锻炼的机会。

3.教学活动流于形式主义。

迫于考试和教学进度的压力，教师无法给学生充分的时间和机会进行自主**，往往在日常教学中依然采用传统的讲授式，只有在公开课获上级视察时才让学生适当的活动。无法达到课标的要求。