以读为本，以读生情，以情促读。课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。让学生在“读”的过程中，对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，这不仅是教学理念，而且是实现阅读教学目的的有效手段。
教学时，我设计多种形式的读，让学生在琅琅的书声中益智、怡情。体验和理解，力求做到发展语言与发展思维结合。如理解小柳树态度的转变，突出宽容大度、善于发现他人长处的小枣树的形象时，设计的一些发散性问题，可以激发学生说的欲望，发散学生的思维，加深对课文的理解，又训练语言表达能力，同时还能够培养学生思维的广阔性。
让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，从而使学生走进文本，超越文本，张扬个性，形成富有创意的独到的见解。
积累语言，积淀语感。小柳树虽然骄傲，但是她外表的确美丽，这些描述的语句很适合学生积累。在反复诵读中，学生就会自然地同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。
在这个浮躁强刺激的社会里，让学生去感受那一个个平面素面的文字的温度，只有引领学生走进文字，让文字与自己的生活经验联系起来，与作者一样感同身受，抽象的文字才能树立在学生的面前。学生毕竟是感性经验的，用一套一套的道理去说服孩子，任何祖国语言，热爱语文，还不如一点一滴用形象去感动孩子。只有这样才有可能渐渐让学生体会到文字的温度。
模块11作业
1 简述教师个性心理品质的道德价值。答 在影响学生和教育过程的众多的因素中，教师是相当积极 颇为活跃的一个因素，它能够左右或改变其他因素。教师在教与学的师生双边活动中起着主导作用。教师的心理品质不仅标志着教师队伍的水准，同时还影响着学生知识的掌握和个性的发展。在人类社会的发展中，教师处于承上启下的地...
模块11单元1讲
第一单元宇宙中的地球。第1讲地球与地图。一 选择题 每小题5分，共75分 某班学生分小组绘制中国大陆部分地区地形剖面图。剖面线分别为甲组沿89 e，乙组沿120 e，丙组沿32 n，丁组沿42 n，四图图幅大小相近。回答1 2题。1 在乙 上，杭州 30 n,120 e 和山海关 40 n,120 ...
模块1作业
1 语文课，小明在听讲 背诵 练习 复习中学会了老师传授的知识，如果你是她的老师，你如何通过教学改变小明这样的学习方式，让他更主动的学习。基础教育的课程功能不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生终身学习的愿望和能力。如果我是小明的老师，为了让他更主动的学习，我会采取以下方法 一 增加教学方法的指导，提...