1、简述教师个性心理品质的道德价值。
答：在影响学生和教育过程的众多的因素中，教师是相当积极、颇为活跃的一个因素，它能够左右或改变其他因素。教师在教与学的师生双边活动中起着主导作用。
教师的心理品质不仅标志着教师队伍的水准，同时还影响着学生知识的掌握和个性的发展。在人类社会的发展中，教师处于承上启下的地位，起着传递人类文明的作用。
在教学实践中，经常会出现这样的情形：两位智力相当、受教育程度相同、业务水平相差无几的教师，在教学效果上却存在很大的差异。是什么原因造成了这种差异呢？
我认为，教师的个性心理品质是一个不可忽视的重要因素。通过多年的教学实践深深体会到，教师的个性心理品质是一种不可忽视的教学力量。
教师是学校里最重要的师表，是直观的模范，是学生最具体的榜样。教师的一举一动，一言一行，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用。要使其对学生形成良好的个性产生积极的影响，教师本人要具有良好的个性品质。
我们发现，在教育实践中，具有广博兴趣的老师不仅深受学生喜爱，有利于密切师生关系，而且易丁培养出兴趣广泛的学生。高超的教育教学能力不仅是提高教师威信和教育效率的必要条件，也有助于刺激和诱导学生能力的发展。教师的个性品质对学牛个性发展与完善的作用可归结为心婵取向的影响，心理水平的作用和心理特长的功能。
所以，培养学生良好的个性，必须从教师自身做起，教师必须具备以下几点心理品质：
一、教师认识过程方面的心理品质。
一）敏锐的观察力。
敏锐的观察力是教师了解学生借以获得教育依据的重要能力。教师要根据学生的外部表现了解学生的个性和他们的心理状态，甚至从某一心理表现推知学生将要出现的下一个心理表现的内容，这种观察力，是有才干的教师极其重要的特征。
二）善于分配注意的能力。
一个好教师是善于分配自己的注意力的，这就是说，教师讲课时，一边讲课，一边板书，一边要观察学生，还要用自己的语言、声调、手势暗示不守纪律的学生。使自己的注意正确地分配在眼观耳听、嘴说手动上，这是在长期的教育实践活动中逐步形成的本领。
三）清晰的记忆力。
教师清晰的记忆力，主要表现在对教材、学生、活动及学生反映情况等几方面。这样，教师就能在心理上征服学生，融洽师生关系，使学生感到教师对自己的关注，对教师产生亲近感，觉得教师是可亲、可敬而又信得过的。从而提高教师的威望，有利于教师完成自己的工作。
四）思维的创造力。
教师是“手执金钥匙的人”，是“智力能源的开发者”，是“塑造学生心灵的工程师”，这就需要教师具有思维的创造力与创新精神。教师思维的创造力，首先表现在教学上；其次，在教育工作上；最后，教师思维的创造力还要体现在学生身上，要通过各种方式培养学生思维的创造力和求异思维的能力，为他们今后的创造发明奠定基础。
五）语言表达能力。
语言是教师传授知识的基本工具，语言表达能力是搞好教育、教学的关键条件。善于清楚地、有说服力地表达自己的思想是优秀教师的基本心理品质之一。
六）丰富的想象力。
具有丰富想象力的教师，能够根据学生人性的特点和智力水平，预料他们发展的动向，给予某种教育影响。教师有可能根据这种想象，创造性地安排自己的教育措施，获得预期的效果。
七）教师的组织能力。
教师多方面的组织能力是保证教育、教学工作顺利进行所必需具备的心理品质。组织能力较强的教师是会受到学生敬仰和佩服的。
二、教师情感方面的心理品质。
一）教师的爱。
爱是一种内在的体验，表现为一种倾向、一种态度，从而成为行为的一种动力。没有爱就没有教育，爱是教师教育学生的基础和开始，是教师的基本心理品质。当然，对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。
许许多多的事实告诉我们，教师的爱一旦被学生理解、接受，学生也是会用爱来报答教师的爱的。教师的欢乐与学生的成长同步，教师的幸福在学生之中。
二）教师的期待。
教师把具有各种各样个性的学生用某种观点来分析，从而提出不同的要求，称为教师的期待。期待学生成才，这是教师很重要的心理品质，教师的期待是与情感紧密相连的。可以说，每个学生都具有希望得到教师赏识的心情，换句话说，教师在每个学生心目中都占有重要的地位。
三、教师意志方面的心理品质。
更深刻地影响学生和克服教育工作中的一切困难，需要教师有一定的意志品质。意志对任何事业的成败都具有决定性意义，良好的意志对教师尤为重要。
教师应锻炼和培养自己具有以下意志的心理品质：
一）目的性。
只有忠诚于党的教育事业的教师，工作才会有明确的目的性，才能有克服困难的意志品质。
二）果断性。
这种果断性要在关心学生，爱护学生，使学生理解教师要求的正确性的基础上，以和善的、宁静的、循循善诱的、不急不躁的态度表现出来，而不是以势、以声压人来表现的。
三）自制性教师意志的自制力。
自制力表现在善于控制自己消极的情绪情感、激情状态与冲动行为；表现在坚持不懈地了解和教育学生；也表现在对学生所提要求的严格、明确和不断地督促与检查上。
四）坚持性。
一个教师对待自己的教学任务能够精神饱满地进行，在困难面前不泄气，长期不懈地使精神焕发；在难题和障碍面前，反而知难而进，精力充沛、毅力顽强，这些都能感染学生。
四、教师的人格与自我适应。
一）教师应有的人格气质。
1.专业的气质与敬业的态度。
2.有稳定的情绪及深切的安全感。
3.良好的人际关系。
4.乐观、活泼的性格。
5.高尚的品德。
二）教师的自我适应。
一个良好的教师，必须在复杂的教学环境中，训练自己的适应能力，才能对教学工作胜任愉快。
总之，从事塑造年轻一代灵魂的教师，必须具备教师的各种心理品质，以自己优秀品质的总和去影响学生，更好地胜任教师工作。
2、如何加强少数民族干部队伍建设和人才资源开发？有何重大的意义？
答：少数民族干部和人才是少数民族中的优秀分子。他们通晓本民族的语言和文字，熟悉本民族的文化和习俗，是**联系少数民族群众的重要桥梁和纽带。
少数民族干部和人才的状况，是衡量少数民族发展进步的重要标志。长期以来，国家把加强少数民族干部和人才队伍建设，作为促进各民族繁荣发展、解决民族问题的关键。
一、加强少数民族干部队伍建设和人才资源开发的方法：
1、在公开选拔、竞争上岗配备领导班子时，可以划出相应的名额和岗位，定向选拔少数民族干部。在招录少数民族教师时，对少数民族考生适当放宽条件，通过划定比例、定向招考、适当加分等优惠政策，确保一定数量的少数民族考生进入教师队伍。
2、不断加强对少数民族干部、教师的教育培训工作。定期选送少数民族干部到各级党校和各类院校培训学习，有计划地组织少数民族干部到沿海发达地区参观考察，不断提高少数民族干部队伍的素质。
3、加强各民族干部的团结合作，要求不论是哪个民族的干部，都要以大局为重，自觉维护团结，共同搞好工作。在民族地区工作的汉族干部要更好地理解、贯彻党的民族政策，把党和人民的利益放在首位，增强民族工作意识和责任感，热爱民族地区，热爱少数民族人民，尊重民族习俗，发扬艰苦创业、甘当人梯、无私奉献的精神，全心全意为人民服务，为民族地区的改革和建设作出更大的贡献。
4、要加强政治理论教育。对少数民族干部普遍进行马克思主义、特别是***建设有中国特色社会主义理论的教育，进行党的民族、宗教政策的教育，使他们进一步提高理论水平和政治素养，树立马克思主义的民族观、宗教观，自觉维护祖国统一和民族团结，坚决抵制和反对国内外敌对势力的**、渗透活动。大力开展文化、业务培训。
二、加强少数民族干部队伍建设和人才资源开发的意义：
少数民族干部来自本民族群众之中，了解和熟悉本民族和本地区的历史和现状，了解当地的政治、经济和文化特点，熟悉本民族的语言文字、风俗习惯，理解本族人民的思想感情和愿望要求，与少数民族群众有着天然密切的联系。他们对改变本民族地区的落后面貌具有强烈的责任感，他们是党和**联系少数民族群众的桥梁，是贯彻党的路线方针政策的保证，是组织少数民族群众从事社会各项建设事业的骨干，是带领少数民族群众前进的带头人。他们既代表群众当家作主，管理本民族事务，贯彻执行党的路线、方针和政策，又能体现民族的特点，发挥其应有的作用。
大力培养少数民族干部，加强少数民族干部队伍建设，不仅是做好干部工作的关键，更是事关地区稳定、繁荣和发展的大事。少数民族干部是我们党的少数民族干部队伍的重要组成部分，他们发挥着散杂居地区少数民族干部的特殊作用，在各级党委**机关、企事业单位中发挥着越来越重要的作用，是我们党做好民族工作、实现地区稳定和民族团结的不可缺少的重要力量。在解决民族问题和发展民族经济过程中，少数民族干部具有汉族干部不可替代的作用。
11 作业1模块
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