初中化学教师的学习指导。
众所周知，化学是以实验为基础的一门学科，各种各样的化学实验为学生提供了认知的学习背景，从而激发他们的学习兴趣。我在课堂教学中，在教学生活中的常见现象时，比如，新磨的刀，刀口比起刀背更容易生锈；生石灰拌水后粉墙，墙面“结壳”后会“出汗”；白醋能去除水垢等，以此让学生感受化学与生活的完美结合，从而培养学生关注身边的化学变化，关注化学与生活的联系，体会其中的微妙与有趣，潜移默化地缩短其与化学学科的心理距离。
所以，尊重、分层、引导，培养学生的自信心和创新能力，化学教师要组织学生有效进行实验教学，启发学生实验假设，指导学生正确操作，引导学生观察分析，从而获取知识与技能。其中主要从以下几个方面进行引导。
其一，引导学生全面观察、尊重学生的体验、分层评价
引导学生观察实验现象，分析实验得出结论，体验快乐。教师尊重学生不同感受，引导学生主动地有个性的实验，尊重学生从实验中获得的独特体验，引导学生反思，评价实验。如s与o2反应，分别在空气和氧气中有的观察到s粉先熔化再燃烧，有的观察到淡蓝色火焰，有的闻到有刺激性气味等，应引导学生全面观察，反思自己不足。
其二，引导学生反思实验，培养正确的科学实验态度
引导学生反思实验，寻找实验失败的原因，比实验本身更重要。如在“测定空气中氧气的含量”这一实验操作中，常常由于装置的气密性和温度差等问题使红磷燃烧停止后需较长的时间冷却，或是冷却后，打开弹簧夹，只有极少量的水进入集气瓶，甚至根本就不会出现水沿着导管进入集气瓶的情况，造成实验现象不准确甚至实验失败。如果学生实验失败，我们应该与学生一起分析失败原因并通过示范帮助学生掌握操作技能，促使实验成功，不能听之任之。
否则，就达不到实验课的预期目的，更别谈实验的有效性了。
其三，引导学生设计实验，培养学生自信心和创新能力
引导学生设计实验，选择仪器。如在完成教材上的“金属活动性的**实验”学习后，可以创设一个家庭小实验：**金属活动性——利用废旧干电池设计实验验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。
学生可以利用家里的现成材料（废干电池、白醋、铁丝、剪刀、砂纸等）作为实验用品来完成实验。让学生自行设计实验，有利于他们提高以思维和创新能力为主的综合能力，接受科学方法的训练。特别是一些经典实验更是学生设计实验方案的优秀范例，科学史中的经典实验设计闪耀着科学家的智慧，体现了科学研究方法，可以让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，从模仿创新开始，逐步发展到独立的原创实验，能有效地提高学生提出假设、设计实验的能力。
初中化学作业
5 某元素一种同位素原子的质量数为m，中子数为n，则下述论断正确的是。a 不能由此确定该元素的相对原子质量。b 这种元素的相对原子质量为m n c 若碳原子质量为w g，则此原子的质量为 m n w g d 核内中子的总质量小于质子的总质量。6 地球上氦元素主要以4he形式存在，而月球土壤中吸附着数...
初中化学国庆作业
一 选择题 每小题只有1个选项符合题意 1 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 a 镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量 生成黑色粉末。b 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末。c 木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。d 硫在氧气中...
初中化学作业二
结合所学课程，从初中化学教材中所列的实验或 活动与建议中选择某个实验进行分析，回答 该实验的教育功能和价值是什么？其中包含的科学方法有哪些？你在该实验的教学过程中采用的是什么策略？氧气的制取 的实验分析和教学策略。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学科学认识的源泉，是培养学生掌握科学方法的有...