摘要：作业在教学过程中起着承上启下的作用，是开拓学生思维、培养和训练学生能力的主战场。老师们都知道“要想成绩好，作业少不了”。
通过研究我们现在的初中化学作业观，结合新教材中的课后初中化学作业情况，初中化学作业布置应注重新课程化学作业布置的原则及要求，注重作业布置的质和量，根据中考的要求设计相应的题型，充分体现初中化学作业的功能，这样才能使学生在学习活动中都能得到充分、自由的发展，使原本枯燥死板的初中化学作业焕发出生命的活力。
关键词：初中化学作业布置功能质和量题型引言。
作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。化学作业是学生获得化学知识、形成能力、经历化学学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。
因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。（一）初中化学作业的功能。
学生的作业承载着两条重要的信息：一是体现着学生对知识掌。
握的程度，对待学生的情感态度，分析解决问题的能力等等；二是体现着老师的教学观念是否新颖，方法是否科学有效等等。合理、科学。
的布置和批改作业，不仅对老师的教和学生的学能够起到促进作用，而且，能够使学生对知识理解更深，对问题的把握更正确，对学生的自主发展更有利。
课堂作业的布置作为课堂教学的重要补充，有它独特的含义和功能。通过作业布置，可有效促进学生的学习能力和学习兴趣。化学作业是教师在化学教学过程中给学生布置的练习题或实践性活动。
化学作业是帮助学生理解、复习、掌握并练习应用所学化学知识、技能和方法的重要环节，也是教师收集教学反馈信息，检查教学效果的最常用工具。化学作业不仅是运用化学知识的有效手段，而且是培养学生的独立工作能力和严肃认真的治学态度的重要措施，同时还可以即使反馈教学的效果。因此，如何科学的处理好作业，充分发挥其在教学过程中的作用，显得非常重要。
作业对提高学生效果的作用不可否认。我国学校教师和家长对孩子课外作业的重视程度较高。家长的文化水平不论高低，都把要求孩子放学回家“写作业”当做课外学习的重要任务，孩子“作业写好了”，就算完成了课外学习任务。
教师如何才能严把“作业”关，最大地发挥“作业”的作用，提高教学效果的目的呢？对此，我们必须严格按照课程标准和新课改的要求做好作业布置的准备工作。（二）新课程初中化学作业布置的原则及要求。
新的课程理念，给我们提出了新的任务：要构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的课程目标；要帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的。
社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；要激发学生学习化学的兴趣，强化科学**的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新能力和实践能力；要充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。为此，作为课堂教学的延伸和补充---化学作业的设计与布置，也必须符合教育发展的要求，不断充实新的内容，创设新的形式，发展新的题型，让作业发挥应有的功能。我们可以设计合理的作业布置原则及要求，例如：
1、依据新课程标准和教材内容，布置作业时不仅要认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，同时还要注意激活学生的思维，培养学生的创新能力。教师布置作业要坚持“精选、先做、全批、精析”的原则。教师要精心进行作业教学，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。
2、强化作业的过程管理。初三学生课程较多，压力繁重，教师应该减轻学生作业负担，注意知识点与身边的生活和社会问题之间的联系，以激发学生学习和完成作业的兴趣为主，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性和社会责任感。
3、丰富作业形式，提倡布置**性、实践性的作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和情趣性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习。
型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5、建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
三）初中化学作业布置的“质”和“量”
在“质”上，题目要紧扣课堂所讲内容，尽量使每个题目都具有一定的代表性、典型性、思考性、探索性，兼顾系统性和全面性。在作业题的编排上既注意由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌不加推敲信手一划，尽量使学生所做的每一个题既不滥竽充数，又不怪偏刁钻，都能充分发挥应有的效能。在此基础上，还要科学地控制作业题的“量”。
题目太多或过少，都会影响作业效果。一般说来，在每节课后布置２０分钟左右的作业较为适。
宜。当然，作业量的确定还受学生素质，年龄特征和所学内容等多方面因素的制约，不能一概而论。
因此在布置化学作业的各个环节上应充分提炼挖掘，不能就题论题，草率行事。如布置作业时，同时提出完成作业的要求：要养成仔细审题、独立思考的习惯，启发他们如何用所学知识分析解决问题，而不要图省事，不加思考，随便一画。
在书写作业时，要求学生做到思路清晰、语言简洁、表达规范，既不拖泥带水，又不漏三落四。
那么，我们在对如何布置作业有了大概的思考和方向后，接下来要考虑的就是作业的题型。（四）初中化学作业布置的题型。
我们应该考虑的是，为了防止学生在考试中的措手不及，首先应该参考的是中考化学的题型，以此为主体，再配以符合新课改要求的其他题型，对学生进行考查。
根据学生的实际情况，有人曾做调查问卷得出，学生最喜欢做的题目是游戏类的，小组合作类的，创新性的而且有利于提高化**用能力的作业。最不喜欢做的是抄写化学方程式，尤其是罚抄性的作业以及杂乱无章的随意作业和无休止的做综合试卷。初中化学作业设计不仅要体现分层性、多样性、趣味性和复习性，立体开发学生思维，提高兴趣、培养能力、开拓视野。
还应培养学生的自主、合作、**精神。为更好的发挥化学作业的重要作用，根据这些实际情况，作业的布置可以采用多种形式：
1、阅读型作业---新教材中提供了较多的“阅读材料”和选学内。
容，这些内容既有利于开拓学生知识视野、增长见识，又有利于培养学生自学的能力，有的还能增强学生的爱国主义热情。例如：人教版九年级教材中“空气质量**、预报”、“绿色化学”、“水资源紧缺指标”、“人造金刚石和金刚石薄膜”等等。
2、记忆型作业---例如：初中元素化合价、元素周期表中的前20号元素、金属活动性顺序表，还有化学基本概念、原理、实验现象等，检查这些作业还能培养学生的逻辑思维和语言表达能力及概括问题的能力。
3、实践型作业---以教材上每课后的“活动与研究性学习”为主，可以通过电视、广播、报刊书籍、网络收集相关资料。也可以根据当地实际情况，收集实例资料；调查当地河水水质情况、土壤的酸碱度等。在完成这些作业的过程中，培养学生对信息的收集、处理、分析能力；培养学生发现问题，解决问题的能力。
在讨论交流中锻炼学生的合作意识和语言表达能力，同时增强学生的社会责任感激环保意识。
根据这些形式以及中考化学试卷的出题要求教师可以制定如下题型：
一、选择题。
1.下列物质中，属于纯净物的是（）a．黄酒b．矿泉水c24k**d．铁矿石。
2.近来市场上出现用硫酸铜处理过的返青粽叶食用其包裹的粽子有害健康。硫酸铜属于（）
a．酸b．碱c盐d．氧化物3.下列变化过程没有新物质生成的是（）a．燃放烟花c动物呼吸b．干冰升华d．燃煤发电。
4.材料是人类文明进步的标志。下列不同时代物品的材料在加工、制取过程中只发生物理变化的是（）
a．石器b．青铜器c．铁d．高分子材料5.看了《2012世界末日》，地球人都感觉自然灾害的频发足于毁灭我们的地球，灾害中常有如下现象发生，其中属于化学变化的是（）
a．冰雪融化b．房屋倒塌c．森林失火。
二、填空题。
1.请用化学用语填空：(1)硫酸根离子；(2)过氧化氢的化学式。
2.过氧化钠(na2o2)是一种淡黄色的粉末，遇水会发生如下反应：2na2o2+2h2o=4naoh+o2↑，该反应生成的碱可用检验。
3.(4分)实验室制取氧气的方法有多种，请写出其中一种的化学方程式，收集氧气可采用法(写一种)。
三、简答题。
1.右图是氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图，请仔细观察、分析此图，写出一条你从图中获取的信息(用文字或化学用语表述)
2.有一包白色固体粉末可能由nh4cl、na2co3、b acl2、cuso4、nacl中的一种或几种组成。为了确定其组成，小东做了以下实验：
取少量白色粉末于研钵中，加入少量的熟石灰粉末混合，研磨，没有闻到氨味；
另取少量白色粉末加入到适量的水中，出现白色浑浊，静置后，上层清液无色；
小心倒掉上层清液，向沉淀中加入稀硝酸，白色沉淀完全溶解，并有无色无味的气体产生。
由以上实验可推断：
1)这包白色固体中肯定存在，肯定不存在；(2)写出②**现白色浑浊的化学方程。
四、实验**题。
早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器。工业上炼铁的原理是利用一氧化碳和氧化铁的反应。某化学兴趣小组利用下图装置进行实验**，请按要求填空：
1)写出co还原fe2o3的化学方程式；
2)实验中盛澄清石灰水的试管中可观察到的现象是；(3)右边导气管口放置点燃的酒精灯的目的是；
4)实验开始时要先通入co，把装置中的空气排尽后再加热，以防发生**。检验装置中的空气已排尽的方法是。
五、综合题。
某纯碱样品中混有少量的氯化钠，为了测定样品的纯度，小明做了如下实验：准确称取样品12.0g，向其中加入57.9g稀盐酸，恰好完全反应，共产生气体4.4g，请回答下列问题：
1)小明要从反应后的溶液中提取nacl应采用的方法是；(2)纯碱样品中的na2co3的质量分数是多少？(结果保留一位小数，要求写出计算过程)
3)反应后所得溶液中nacl的质量分数是多少？(要求写出计算过程)
六、阅读题。
2023年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新金属，他对新金属做了如下实验：取一块金属，用小刀切下两小块：把一小块金属投入水中，他浮于水面，产生的气体使它在水面上急速游动，发出嘶嘶声，立即熔化成闪光的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失，产生的气体用火点燃，发出淡蓝色火焰，证明是氢气；把另一小块放在空气。
中，很快变成白色固体氯化钠，说明该金属在空气中易变质。阅读后，请归纳这种金属的性质，这种金属是什么，写出汉字和化学式。
其中前五种题型均为中考化学的基本题型，教师可以根据所学课程的实际内容选择合理的题型。而阅读题则为新增题型，可以用来拓展学生的化学知识面，以联系生活和实际为主题的化学知识小片段为。
题材，再据以提出几个简单的问题让学生作答。
五）反思总结。
综上所述，新课程背景下的作业应该是课程动态的生长性的延伸，是对课程意义重建与提升的创造过程。作业在教学过程中起着承上启下的作用，是开拓学生思维、培养和训练学生能力的主战场。对作业的认识，我们应该突破以往的框架，可以根据各个学校的特点和学生的发展状况，构建各种各样新的作业形式。
老师们都知道“要想成绩好，作业少不了”，但事实上很多作业的功能并不像我们想象的那样。如果每一个老师都能够在作业设计上多花一番心思，那必然会增加学生做作业的兴趣，提高学生的作业效率，最终提高教学质量。通过反思我们现在的初中化学作业观，结合新教材中的课后初中化学作业情况，可以看出传统初中化学作业存在许多弊端。
初中化学作业布置应注重新课标原则，充分体现初中化学作业的功能，这样才能使学生在学习活动中都能得到充分、自由的发展，使原本枯燥死板的初中化学作业焕发出生命的活力。【参考文献】
中学化学教学参考》2023年06期《化学教育》2023年02期《义务教育化学课程标准》
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