课程类型：义务教育必修课程科目名称：一年级上册语文（山东教育出版社）
开发教师： 王秀宁孙丽丽学习课时：90课时
学习对象：一年级学生制定时间：2013.8.28
一、课程目标：
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音。
1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、 识字与写字。
1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2）认识常用汉字380个，会写其中的160个。
3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、 阅读。
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对于读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、 口语交际。
（1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容与实施：
采取训练组为单位的学习方式组织学习活动。
三、课程实施。
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
四、课程评价。
1、评价原则。
评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。
考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。
考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。
2、评价方式。
书面语测试、口语测试、语文综合实践活动等。
学生学习过程评价 (权重：40%)（1）预习情况（10分）：学习内容的预习、课本准备、用具准备。
（2）课堂表现（10分）：课堂纪律及听讲、参与互动、回答问题、小组讨论、同伴合作等情况（3）作业情况（10分）：课堂、家庭作业完成情况。
是否按时上交、是否独立完成、是否及时纠错、是否主动反思、是否认真书写。（4）笔记本、单元知识整理（10分）：及时整理单元与课时知识与练习。
学生学习成绩评价 （权重：60%）（1）单元教学验收情况评价（20分）；（2）期中、期末考试成绩评价（40分） 综合等级认定。
过程评价与学习成绩评价综合得分即为学期末最终评价，实行等级操作，据此划分这门课程的等级为：90-100分及以上为a等，75-89为b等，60-74为c等，60分以下为d等。3、评价内容。
学生在语文学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与语文学习活动的表达和交流的表现。
学生课外进行语文学习的态度、行为、习惯、方法等。
一年级语文上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2012年版适用年级 小学一年级。教学课时 165课时。设计者 韩莹经济技术开发区列子小学。背景。语文是基础教育阶段的必修课程。本学期是学生升入一年级的第一个学期，新生初入学，对学校生活还不了解，因此，本期的学习，将使初入学的儿童受到较为全面的语...
一年级上册课程纲要
人教版小学数学一年级上册 课程纲要。课程名称 人教版小学数学一年级上册。课程类型 必修课程。教材 人民教育出版社2013年版。授课对象 小学一年级学生。授课时间 58课时。设计背景 我们面临的是刚刚入学的新生，学生年龄比较小，对小学的学习生活还不了解，加上学生的学前教育各不相同，又面临城乡结合部，学...
小学一年级语文上册课程纲要
课程名称 小学语文课程类型 基础型课程。学习材料 人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册授课教师 段瑞婷课时数 160 170课时适用年级 小学一年级。一 课程目标。语文是基础教育阶段的必修课程。本学期是学生升入一年级的第一个学期，新生初入学，对学校生活还不了解，因此，本期的学习，将使初入学...