一年级上册地方课程教案

发布 2022-06-22 15:24:28 阅读 8021

1、认识新同学。

学习目标]鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。

教学过程]一、激趣导入。

小朋友们,你们照过镜子吗?说说你照镜子看到你自己是怎么样的?

二、新课。1.观察自己的特点,想一想,我给大家介绍自己的哪些方面?

2.介绍自己。

在小组里介绍。

3.各组代表上台介绍。

4.认识更多的同学。

如:你好!我是***

大家好!我叫***我和你们一起玩,好吗?

我叫***我叫***8。小朋友,你叫什么名字?

老师,我叫***

三、小结。你学到了什么?

2、我们做游戏。

学习目标]石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解,并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。

教学过程]一、导入。

小朋友,你们有没有玩过游戏?

玩过什么游戏?

二、新课。1.玩游戏有很多好处,我们来玩游戏吧。

石头剪子、布。

石头胜过剪子,剪子胜过布,布胜过石头。

2.点将。我俩是点将人。用“石头、剪子、布”选出先后。

我选小明。3.踢脚绊伴。

1)找根竹条,几个人一起玩。

石头、剪子、布,谁赢谁当点金人。

2)踢脚绊绊游戏规则。

踢脚绊绊: 四五人坐于一排,各伸双脚。推一人边数同伴脚尖,边念儿歌。

歌曰:“踢脚绊绊,绊过南山,南山北斗,鲤鱼开口。新伴上任,旧伴请进。

”凡数至“进”字,被数者即将脚伸进。谁双脚最早伸进为胜,反之为负。

4.游戏的时候,我们一定要按游戏规则玩。

三、小结你学会了什么?

3、玩小棒。

学习目标]玩小棒是一个有较强的竞争性的活动,同时又是一个需要仔细观察判断,静心才能进行的活动。有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识,也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。另外,对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。

活动建议]一、这是一个学生个人依次参加的游戏,教师指导比较困难,也比较费时间。所以建议先把每小组的小棒分成几份,每人一份进行教学与尝试活动。

二、活动的开始阶段,可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分,以简化计算。

三、活动指导。

教学过程]一、导入。

你们玩过小棒吗?

说说你的感受。

二、新课。1.玩小棒是传统的游戏活动。

石头、剪子、布,谁赢谁先玩。

石头、剪子、布。

可以一个人玩。

2.我赢了,我先撒小棒。

3.动了就停捡,一根一根捡。

1根1分,算算得了几分。

也可以规定不同的颜色,计不同的分。

4.说说玩过游戏之后有什么感受。

三、小结。今天你快乐吗?你学会了什么?

4、跳房子。

学习目标]

跳房子是一个传统活动。参加跳房子的人数不限,形式有两人轮换跳,几个人轮流跳,多人分成两组轮换跳等。几个人一起跳房子,既是合作,又是交流。

在熟练掌握基本的跳房子方法后,活动还会进入创新、尝试的层次。所以,这也是一个有利于孩子们发展的活动。

活动建议]

一、跳之前,先在地上用有色石块画出连在一起的方格,有正方形、长方形,也有长方形与半圆形相结合的。。准备一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片(也可以用沙包)。

二、活动指导。

教学过程]1、游戏方法和规则。

1)教师示范游戏方法:3-5人一组,一组一个场地,跳跃中不踩线。

2)教师讲解规则:跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片 (也有用沙包的)放在第一方格外,跳者全神贯注,用一只脚将石块轻轻踢进第一格内,然后单脚跳进第一格内,用支撑脚将石块踢进第二格。依次进行下去,直至将石块踢过全部方格。

如果中途累了,可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。如果有人在踢的过程**现石块压线、出格或石块连穿两格的现象,算失败一次,下一轮重新从第一格跳起。先到达终点的,要把石块放在脚背上,轻轻地走出方格。

先完成全套动作者为胜,负者要接受胜者的处罚。

2、学生可根据自行图示进行游戏,教师参与学生活动,并帮助学生解决一些实际产生的一些技术间。

3、学生可根据实际难度更换小组或修订规则进行练习。

4、提示学生课间活动也可作简化的活动练习。(可两人一组,简化规则,缩小场地)

5、小结。今天你快乐吗?你学会了什么?

5、挑花线。

学习目标]挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线,既是合作,又是交流。在熟练掌握基本的挑花线方法后,活动还会进入创新、尝试的层次。所以,这也是一个有利于孩子们发展的活动。

活动建议]一、在玩挑花线的游戏前,为每一个孩子准备,或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。老师自己准备一条较粗的布带,使自己的演示能让全班学生看清楚。

二、活动指导。

活动一我们来挑花线。

1、导入:会玩“挑花线”的游戏吗?

2、一位会挑花线的学生挑给大家看。

3、老师示范一次挑花线。

活动二在手上挑一个简单的花线。

1、线或细带接成圈,套在两只手上。

2、着老师做挑花线的动作。

3、自己在手上挑一个简单的花线。

活动三两人合作挑花线。

1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。

2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。

3、请两个学生模仿着做一次。

4、分成两人小组,做两人合作挑花线的游戏。

活动四学习更多的挑花线的花样。

1、两人合作学习新的挑花线的花样。

2、三、四人合作学习新的挑花线的花样。

活动小结:今天你快乐吗?你学会了什么?

6、 踢毽子。

学习目标]踢毽子也是一个传统活动,既是游戏,又是运动。踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。

活动过程]一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂,可以准备好制作的材料,指导学生在课堂上自己制作。当然,如果是鸡毛毽子,无论是制作的要求,还是踢的要求,对一年级的学生来说,都是很高的,不必作为活动的重点进行。

二、活动指导。

活动一 : 我们来做一个带牵线的毽子。

1、老师出示一个带牵线的毽子。自己表演踢几下毽子。请一位学生上来表演踢毽子。

2、我们来做一个这样的毽子。

1)检查一下准备的材料。

2)老师讲解制作的方法,并作演示。

3)学生制作毽子。

活动二 :我们来踢毽子。

1、请几位学生表演牵着线踢毽子。

2、每人自己练习踢毽子。

3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。

活动三 :踢鸡毛毽子。

1、看漂亮的鸡毛毽子。

2、表演踢鸡毛毽子。

3、我们来试试踢鸡毛毽子。

活动小结:今天你快乐吗?你学会了什么?

7、 我们一样吗。

学习目标]在观察认识我们的身体的活动中,孩子们会发现,每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上,进一步发现自己与别人不同的地方,发现自己独一无二的特点。

这是一节发现差异、发现自我的课。

背景知识]在前一课的学习过程中,学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方,身体的其他部分也基本相同。本课的学习活动指导学生进一步比较,发现粗看起来一样的手,仔细比较可以发现许多不同之处,身体的其他部分也是各不相同的,甚至每个人说话的声音也各不相同。

本课的学习活动是从手的比较开始的,大致安排的顺序如下:

1、我们的手有许多相同的地方。

2、我们的手还有许多不同的地方。

3、我们身体的其他部分也是这样,粗看起来一样,细加比较也都有许多不同的地方。

4、甚至连讲话的声音都各不一样。

5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。

6、我们还能找出自己与其他人不同的地方。

一年级小学生观察两个人的不同处时,还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注意到这方面不同的孩子说完,然后再问还有什么不同。

教学过程]一、手的比较需要近距离观察,所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。

二、活动指导。

活动一我的手和你的手一样吗?

1、我们的手有什么相同的地方?

2、我们的手有什么不同的地方?

1)我们来比较手的大小。

手掌和手掌贴着比较。

把自己的手描在纸上,与同学描下的手比较。

2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。

看看小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?

摸摸小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?

3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。

活动二我们的头发一样吗?

活动三我们说话的声音一样吗?

1、我们来听听四个同学说话的声音。

2、他们说话的声音一样吗?

3、我们来做游戏:猜猜这是谁的说话声音?

活动四说说两个人不同的地方。

1、我们请两位同学上来,大家一起找找两个人不同的地方。

2、我们两人一组,找找自己和同学不同的地方。

活动小结:今天你快乐吗?你知道了什么?

8、 男孩和女孩。

学习目标]这是一节认识性别的课。自己是个男孩还是女孩,一年级小学生是知道的。但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。

本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学,通过观察了解男孩与女孩的不同,包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。

背景知识]男孩和女孩”一课初步涉及性的教育。一提到性,人们往往会作出回避、难为情、讨厌、神秘等反应。这自然会影响孩子。

其实,性的认识就是对人的认识,对生命的认识,对环境的认识,对自己的认识。也可以说是前一节课“我们一样吗”的继续。因为我们每个人之所以如此不同,之所以是世界上独一无二的,正是因为有男性、女性这种性别存在的缘故。

无性繁殖的动物,如无性繁殖的变形虫,可以世世代代保持相同的形状和性质。而我们每个人由于一半继承于父亲,一半继承于母亲,才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果。

教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的。大体上由下列活动组成:

1、我是男孩还是女孩?

1)我是男孩。我是女孩。

2)我们是男孩。我们是女孩。

2、我们班有几个男孩,有几个女孩?

1)我们来画一个男孩,画一个女孩。

2)画的是男孩吗?男孩是怎样的呢?

3)画的是女孩吗?女孩是怎样的呢?

4)男孩、女孩的更多的不同的地方。

教学过程]一、分组。

这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候,每个组都要有男孩与女孩。有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。

当然,在“我们班有几个男孩,有几个女孩”的活动中,还可以男孩坐一边,女孩坐另一边进行活动。

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教学计划。一 班级分析 一年级的学生刚刚进入小学阶段的学习,开始时学习习惯,行为习惯都没有很好地形成,对周围的新事物比较感兴趣,好动好玩的天性还很明显。所以前面的教学中主要培养学生良好的习惯为主,包括上课 活动等要求要明确,并且根据学生的特点不断加强巩固。后面的学习中慢慢培养学生的兴趣,激发学生的创...