一年级家乡下册教学进度表。
目录。一、家乡的人。
家乡人口小调查。
聪明的家乡人。
家乡的名人。
二、家乡人的生活。
家乡人的衣食住行。
生活中的方言。
家乡人的生活变化。
三、家乡的物产。
黑土地的礼物。
地下的宝宝。
让它们变得更有用。
一年级家乡下册教学计划。
一、教学分析：
一年级下册家乡教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干个二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。
二、教学目标：
1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于**的儿童。
2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。
3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。
4、在教师的引导下，让学生去体验、去**，从而用心灵感受家乡的美丽。
5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。
7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于**的品格。
三、教学措施：
1、建立自主、合作、**的学习方式。
2、注重创设活动体验的真实情景和条件。
3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。
4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。
5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。
三、教学时数：
15课时。1、家乡的人。
家乡人口小调查。
教学内容：课本第4—7页的内容。
教学目标：1、 了解家乡人口的特点。
2、 统计家乡人口中各姓氏的数量。
3、 培养学生实践活动的能力。
教学重点：了解家乡人口的特点。
教学准备：调查家乡人口的数量、变化及其他感兴趣的问题。
教学时数：2课时。
第一课时。教学过程：
一、导入。同学们，你们知道家乡人口的情况吗？今天，我们就一起来做一个调查。
二、查一查、访一访。
1、问一问家中的爷爷、邻居等等，了解本村大约有多少户人家？
1）我知道现在咱们村里有37户人家。
2）我知道我们的社区里有5781人。
3）我还知道在咱们村子里，小孩要比老人多。
2、把你知道的告诉给全班的同学。
三、想一想、议一议。
1、小组讨论，你还想知道哪些问题？
1）我想知道我们县有多少人？
2）我还想知道家乡人口有哪些变化？
3）我想知道咱们村人口中男、女比例是多少？
2、你想通过什么途径解决你想知道的问题？
1）我想去问老师。
2）我想上网查一查。
3）我想通过走访解决问题。
3、你还想知道什么？就你感兴趣的问题去做一个调查吧！
学生对自己感兴趣的问题进行调查。
四、小资料。
第二课时。教学过程：
一、复习。1、通过上节课的学习，你多学到了哪些知识？
2、谁能说说我们家乡人口的基本情况。
二、说一说。
1、通过调查走访你都知道了什么？
1）现在大多数家庭都数一个孩子。
2）爸爸小的时候村里孩子多老人少，现在是老人和小孩的数量差不多了。
3）很早以前，村里人都姓林，所以叫林家屯。
4）我们村里上过大学的人不多。
5）我还知道，现在的学校条件好了，上学的人越来越多了。
2、把你知道的知识说给全班同学听。
3、说说你听了同学们的汇报你都学到了什么？
4、把你的感受说给全班同学听。
三、小统计：统计各村有多少姓氏/
1、要一边调查、一边统计。
2、学生根据实际情况绘制统计表。
3、把调查的结果填在统计表里。
4、通过统计，你发现了什么？
5、说说你统计的收获。
四、写一写。
1、把你熟悉的姓氏写在课本第7页的田字格里。
2、看谁写的姓氏多，写得美观。
3、师生评价。
五、教师总结。
说说你学完本课的收获。
聪明的家乡人。
教学内容：课本第8—11页的内容。
教学目标：1、了解家乡人发明创造的生产生活用品。
2、初步掌握这些生产生活用品的用途。
3、培养学生发明创造的意识。
教学重点：了解家乡人发明创造的生产生活用品。
教学准备：1、 搜集家乡人发明创造的生产生活用品。
2、 了解这些生产生活用品的用途。
教学过程：一、导入。
你了解家乡人的发明创造吗？把你知道的例子说给同学听。
二、看一看。
1、教师出示家乡人发明创造的**或实物。
提问：（1）这些东西你都见过吗？
2）你能说出它们的名字吗？
3）它们都有什么用途/
2、学生讨论，交流，集体汇报。
3、讨论交流汇报的感受。
三、找一找、访一访。
1、你的身边还有哪些是家乡人发明创造的。
2、学生讨论：
1）说出课前收集的关于家乡人发明创造的资料。
2）这些发明创造的用途及好处。
四、议一议。
同学共同**自己知道的家乡人的发明创造，从中感悟家乡人真聪明啊！
1）我家用地热取暖，不用暖气片。它热的快，也省地方。
2）我们村子里已经有了自来水。
3）奶奶说，豆包便于储存。
五、试一试。
1、你自己也试一试来一个发明创造。
2、让同学们自己用简单的生活用具创造出更精美的发明。
3、说说这些发明创造给我们的生活带来了哪些方便。
六、教师总结。
说说这节课你都学会了哪些知识。
家乡的名人。
教学内容：课本第12—14页的内容。
教学目标：1、了解家乡名人的事迹。
2、培养学生的合作学习的能力。
3、感受名人的影响力及模范带头作用。
教学重点：了解家乡名人的事迹。
教学准备：1、收集家乡名人的事迹和**。
2、走访或了解身边的名人。
教学过程：一、导入。
家乡的名人并不是怎么很有名，只是自己觉得有名就可以。你了解家乡名人的一些事迹吗？讲给全班同学听听。
二、找一找、认一认。
1、你知道我么家乡都有哪些名人？
1）马宪华是全国优秀教师。
2）陈露是世界冠军。
3）汪洋爷爷是个好干部。
4）我知道我们家乡的“种粮大王”是李爷爷。
2、你羡慕哪些名人，为什么？
3、说说你知道的我们全国的名人。
三、说一说。
1、说一说你知道名人的事迹。
2、其他同学交流，补充。
四、访一访。
1、充当小记者，访一访家乡的名人？
2、访一访，我们家乡的好人好事？
五、展一展。
1、把你收集的名人事迹或**、**在展览会上展示。
2、谈一谈办展览会的感受。
六、谈一谈。
1、你想成为名人吗？
2、怎么做才能成为一个名人？
七、教师总结。
谈谈本节课你的收获。
单元自我评价。
教学内容：课本第15页的内容。
教学目标：1、总结一单元所学的知识，总结这单元的收获。
2、在自我评价中获得反思和激励。
3、培养学生的自我评价能力。
教学重点：在自我评价中获得反思和激励。
教学准备：填一填”的**。
教学过程：一、导入。
1、回忆：在这个单元中你都学到了哪些知识？
2、通过这个单元的学习，你有哪些收获？
3、把你的感受或想法说给同学听。
二、涂一涂。
1、你对家乡人口情况的了解。
1）学生讨论你了解的程度？
2）学生提出：你还有哪些不了解的地方/
3）对自己的了解程度，做一个客观的评价。
4）根据自己的评价，在课本第15页的对应项上涂上颜色。
2、师生互相评价。
三、说一说、写一写。
1、我知道的名人有？
2、我知道的名人的事迹有？
3、师生互相评价。
四、填一填。
1、你曾经走访过的名人？
2、你都了解到了哪些内容？
3、谈谈你的感想？
4、把你走访的结果填在书中第15页的**中。
5、互相评价走访的情况。
五、教师总结。
通过评价你都获得了哪些知识。
2、家乡人的生活。
家乡人的衣食住行。
教学内容：课本第18——23页的内容。
教学目标：1、了解家乡人的衣、食、住、行。
2、培养学生爱家乡、爱生活的情感。
3、知道家乡人穿戴的特点。
教学重点：了解家乡人的衣、食、住、行。
教学准备：了解家乡人的衣食住行的特点。
教学时数：2课时。
第一课时。教学过程：
一、导入。同学们，衣食住行是我们生活的基础，那么你知道我们家乡人的穿戴有什么特点吗？今天我们就来交流。
二、说一说、看一看。
1、我们家乡人的穿戴有什么特点？
1）我觉得最有特点的是冬季。
2）教师出示家乡冬季的穿戴**，让学生认一认。
3）你能说出这些穿戴的名字吗？
4）这些穿戴具有哪些特点？
5）你还能说出冬季的其他穿戴吗？
6）我们的冬季为什么要穿戴这些东西？
7）听完同学的汇报你有什么感想，把你的感想说给同学听。
2、在说说我们家乡的吃的。
1）教师出示家乡的吃的**。
2）你都知道这些吃的名字吗？
3）你喜欢吃哪些东西。
4）你说说其中一种或几种吃的特点吗？
5）你还知道家乡是哪些吃的，说给同学听。
三、教师总结。
说说你这节课的收获。
第二课时。教学过程：
一、复习。1、回忆：我们家乡的穿戴都有哪些特点？
2、回忆：我们家乡的吃的都有哪些特点？
二、说说我们家乡的住和行的特点。
1）教师出示家乡的住、行的**。
2）说说这些住行都有哪些特点。
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