一、学习内容。
组合图形的面积（人教版小学数学五年级上册教材92页的全部内容及93页的例4及“做一做”）
二、学习目标。
1、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算他的面积。
2、培养用多种策略解决问题的意识和能力。
3、感受组合图形的面积的实际应用价值。
三、学习重难点。
学习重点：认识组合图形，能把组合图形分解成已学过的平面图形并计算他的面积。
学习难点：培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。
四、学习方法。
复习法；观察法；自主、合作、交流；
五、活动过程。
谈话：我们已经学过哪些平面图形的面积？
活动一：回顾旧知。
问题：怎样计算这些平面图形的面积呢？
1、自主回忆一分钟。
2、组内交流（组长抽组内的每个同学说一种图形的面积计算公式）
3、全班交流（指名回答），师板书。
4、师小结：在实际生活中，有些图形是由几个简单图形组合而成的。我们把它叫做组合图形。
活动二：认识组合图形。
任务：观察四幅图，这些物品里有哪些我们学过图形组合而成？
1、自主观察思考问题。
2、跟你的同桌说一说。
3、全班交流。
拼图游戏：从黑板中的图形中选出2至3个图形，拼出组合图形。并给他起一个名字。
活动三：解决问题。
任务：怎样计算组合图形的面积？
出示问题：右图表示的是一间房子侧面墙的形状。他的面积是多少？
1、 读题看图理解题意并思考：要求出房子侧面墙的面积，可以把侧面墙的形状看成是（ ）图形和（ ）图形的组合，求侧面墙的面积也就是把（ ）的面积加上（ ）的面积。
2、 自主列式计算。
3、 组内交流（组长指定三名同学进行交流，其他同学有不同算法可以补充交流），做好记录。
4、 选好一名同学代表小组进行交流。
5、 全班交流（由最先完成的小组进行交流，其他小组做好补充交流）
6、 师生梳理总结：
1） 还有不同的算法吗？
2） 哪一种方法更简便？
3）总结算法：要根据已知条件对图形进行分解，不是任意分解都能计算，分解图形要考虑尽量用简便的方法计算。
活动四：实践练习。
一）基本练习：
1、 组合图形的面积等于（ ）的面积+（ 的面积。
2、教材93页的做一做。
要求：（1）独立完成 ( 2)全班订正 ( 3)有什么困难请求老师或组内同学帮助。
二）开放练习。
我想做个。以下两项供你选择：
1）助人为乐的学生：现在你能帮助工人叔叔算算这个指示路牌的面积吗？（课本p95页第6题）
2）爱动脑筋的学生：要做一面这样的队旗需要多少布？你能想出几种算法？（课本p94页第2题）
活动四：课堂小结。
问题：通过这节课的学习，你有什么收获？
程序：自主回忆→举手发言→教师归纳。
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一 目标。1，通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。二 准备。1，教具苹果计算题40份背景树5棵计算卡片及数卡40份。2，学具第。一 二组贴苹果苹果树底板写有算式题的卡片。第。三 四组走迷宫 涂色迷宫图等。第。五 六组连线。第七组...
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课题设计者课型。罗荣华。审核人问题综合解决课。李万和。时间使用人课时。2013.08.26罗荣华，李万和。2课时。学习目标。重点难点学习方法教学准备。预习。小组合作 展示交流。问题综合解决评价单。学习过程设计。程序时间创设情景教师行为期望的学生行为。学生明确目标，明确学习方向，产生学习兴趣。3分钟回...