五年级数学组合图形的面积教学设计东莞市常平第一小学：陈琴兰【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学（第九册）》第92—93页。【教学目标】
1、在熟悉所学图形面积计算公式的基础上，通过拼一拼、找一找、分一分，并结合生活实际，会把组合图形分解成学过的的基本图形，计算出面积。
2、能运用所学的知识解决生活中的组合图形的实际问题。3、培养学生动手操作能力，合作交流能力和空间想象能力。【教学重点】
初步掌握组合图形面积的计算方法。【教学难点】
正确、灵活地把组合图形转化为所学过的基本图形。【教学准备】
多**课件、学生准备各种图形的卡片。教学过程设计说明。
一）拼图游戏，初步感知组合图形。
师：师：课前老师发给了同学们一些图形，请你说说老师。
第1页。发给你的是什么图形，你能说出计算这个图形的面积公式吗？
生：自由汇报。
师：你们同桌商量下，利用这些图形拼成最美丽的图案，并说。
在复习所学的基本图形面积计算的基础上，通过学生拼一拼，说一说的活动，使学在头脑中对组合图教学过程设计说明。
一、展示汇报建立概念。
说它们分别是由哪几个简单图形组合而成的。
结合学生拼出图形有针对性的展示几组组合图形，预设下图：
师：四人小组互相看一看、说一说，你们拼的这个图形分。
第2页。别是由哪些图形拼成的？
师总结：像这样由几个简单的图形组合而成的图形叫组合图形。（板书：组合图形）（二）找一找，说一说。
师：其实生活中处处都有组合图形，现在你能说出课本p92页的组合图形是由哪些简单图形组合而成的吗？同桌互相说一说。
师：老师还搜集了一幅生活情境中的**，（课件出示主题图）请同学们找一找，在这幅图什么地方有组合图形？生认真观察后并指名回答。
师：我们认识了组合图形，那么你们还想学习有关组合图形的哪些知识？学生畅所欲言……
师：这节课我们重点学习组合图形的面积。（板书：面积）（一）小组活动，自主探索。
师：请同学们观察下刚才拼得图形中哪个组合图形最像我们。
形产生感性的认识。为下面学习求组合图形的面积打下基础。
学生在对组合图形的概念初步了解的基础上，引导学生找生活情境中的组合图形，由具体的实物抽象出几何图形，学生不但加深了对组合图形概念的理解，而且对数学知识与生。
第3页。活的紧密联系有了一定的认识。教学过程设计说明。
二、在探索过程中寻求计算方法。
主题图中房子的侧面墙的图？（课件出示例题）师：如何求这个组合图形的面积呢？先独立想想再小组交流。
小组讨论：①这个图形有哪些简单图形组合而成的？②求这个组合图形的面积就是求哪几个图形的面积？③怎样求？
第4页。小组讨论，教师巡视并指导。
小组汇报：第5页。
人教版五年级数学上册组合图形的面积教学设计
组合图形的面积 教学设计。新授课。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 五年级上册第99页 组合图形的面积 例题4。教材分析 组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积，在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个简单图形面积计算公式的基础上，本节课进一步学习多边形的面积，理解...
人教版五年级数学上册组合图形的面积教学设计方案
第4课时。组合图形的面积。组合图形的面积 是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册第六单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了各种图形的面积计算的基础上进行教学的。1 结合实际情境认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积 2.能根据图形的特点，选择合适而又简便的方法计算组合图形的面积...
五年级数学组合图形教学设计
组合图形面积 教学设计。花海镇中心小学何玉海。一 教学内容 五年级上册第6单元 组合图形面积 数学书p88 89 二 教学目标。1 在自主探索的活动中，归纳组合图形面积的多种计算方法。2 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。三 重点难点。教学重点 掌握组合图形面积的计算方法...