学习方案设计

课题设计者课型。

1.能区别处方药和非处方药。

学习目标。2.能概述安全用药的常识。

3.能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法：安全用药的基本常识和意义。能区别处方药和非处方药。罗荣华。

用药和急救审核人。

生理化组。时间使用人课时。

2013.05.22罗荣华1课时。

问题综合解决课。

重点难点学习方法教学准备。

预习。小组合作**。展示交流。

用药和急救》问题综合解决评价单。

学习过程设计。

程序时间3分钟。

创设情景教师行为期望的学生行为。

学生明确目标，明确学习方向，产生学习兴趣。

一、创设情境呈现目标。

由联系日常生活经历导。

教师引入新课，入新课。

呈现目标。15分创设读课文钟的情境。

二、自主读课文。

1、针对学习目标读课文。（自学）

根据评价单划重点。（自学）逐组巡回进行2、

3、自主完成评价单。学法指导。

4、组内交流，班内展示。

三、问题15分巡视指导、有效解决，展钟评价。1、学生独立思考完成。示交流创设合作学2、组内交流，问题解决，准。

习的情境。备展讲。

3、班内展示交流。四问题训10分参与讨论，有效练，有效钟指导，给予恰当1、独立完成问题训练。

创设独立思的评价。指导。2、组内交流，形成一致的观考、合作交。

点。流的情境。

3、进行展讲，解决问题。五、归纳2分教师引导学生总结，规归纳本课知识。

创设总结学。

范评价点。习情境。

学生积极思考回答问题。

用药和急救。

板书设计。1.安全用药。

2.注意事项。

3.急救。教学反思。

学习方案设计

课题设计者课型。罗荣华。审核人问题综合解决课。李万和。时间使用人课时。2013.08.26罗荣华，李万和。2课时。学习目标。重点难点学习方法教学准备。预习。小组合作 展示交流。问题综合解决评价单。学习过程设计。程序时间创设情景教师行为期望的学生行为。学生明确目标，明确学习方向，产生学习兴趣。3分钟回...

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