《树林和草原》学习方案设计

发布 2022-06-20 09:49:28 阅读 7075

【学习方案设计综述】

本方案以改变学生的学习方式为出发点,充分挖掘学生的自主、合作、**学习的潜力,力求把课堂的大部分时间还给学生,体现学生是课堂学习的主人;同时摆正教师的位置:引导者、组织者、促进者。课堂学习目标明确,注重学生的阅读感受与体验,重在培养学生的个性体验与创新能力。

学习目标。1.培养自主、合作、**的学习方式。

2.积累几个重点词语。

3.学会一点赏析:感受文章优美的景物描写,注重学生阅读的个性体验。

4.**一点规律:引导学生领悟写景成功的要领。

5.追求一点创新:创设情境,激发想象,培养学生的创新能力。

学习活动过程。

一.教师导入。

课堂学习的关键在于合作与交流,包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习,只有在充分自主学习的基础上,我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。

二.展示、交流课前自主学习的成果。

积累字词:学生展示自己积累的词语,教师强调三个词语(铿锵、穹隆、头晕目眩),让学生结合具体语境解释意义。

主要内容与情感基调:

学生用一句话归纳本文主要内容,明确:本文写盛夏树林草原一天中的景色。

情感基调:喜爱大自然。

教师引导:一切景语皆情语,在景物描写中融入作者的思想感情,寓情于景)

三.赏析优美的景物描写,体验文章情感。

自由朗读自己最喜欢的语段。

说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。

教师引导:可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。)

小组合作交流,并形成合作学习记录,小组代表发言(只要言之有理,言之有序,即给予鼓励)。

配乐朗读文章末段,再一次感受优美的景物描写。

教师引导:通过同学们的赏析和配乐朗读,我们确实感受到作者笔下优美的景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家,难怪**伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句,大自然就发出芬芳的气息。

请同学们结合文章**作者写景成功的密诀是什么?)

4.**写景成功的要领。

小组合作讨论,形成发言记录。

小组发言并交流(只要能结合文本,言之有理即可)。

学生总结交流结果,教师板书。

参考如下:善于观察,抓住景物特征。

准确生动的语言。

讲究写景的手法。

融入作者的思想感情。

教师引导:同学们**出了写景成功的密诀,那么我们可以利用这些密诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象,写得更具体些,让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。)

5.想象与创新(以黎明时候的景色为基础大胆想象创新,完成写作片段)。

学生独立想象,写作。

学生展示自己的创新写作的片断,并交流。

6.教师总结活动过程 ,强调学习目标。

《树林和草原》学习方案设计

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课题设计者课型。罗荣华。审核人问题综合解决课。李万和。时间使用人课时。2013.08.26罗荣华,李万和。2课时。学习目标。重点难点学习方法教学准备。预习。小组合作 展示交流。问题综合解决评价单。学习过程设计。程序时间创设情景教师行为期望的学生行为。学生明确目标,明确学习方向,产生学习兴趣。3分钟回...