组合图形的面积计算练习。
上课时间：月日课型：练习课总课时编号：教学内容：教材第23—24页的“练习四”的第3—8题。教学目标：
1.进一步掌握根据图形的特点割补组合图形的方法，正确计算组合图形的面积，能交流、解释自己的思路和算法。
2.在计算组合图形面积的过程中，体会数学知识的联系与运用，了解计算组合图形面积方法的多样性；进一步积累计算组合图形面积的经验，体会转化思想，发展思维的深刻性和灵活性。
3.感受数学知识和方法的价值，培养应用意识，激发学习数学的兴趣。教学重点：计算组合图形的面积。教学准备：多**课件、少先队中队旗教学过程：一、明确目标。
谈话：同学们，我们已经学习了组合图形面积的计算，你对组合图形的面积计算有什么经验或体会，可以和大家分享吗？
揭示课题：今天就按这样的策略，进行组合图形面积计算的练习。（板书课题）二、基本练习。
1.完成练习四的第3题。学生独立完成，指名板演。
组织校对，突出：每道题可以怎样进行简便计算，分别运用了什么律？2.完成练习四的第4题。（1）自主读题，理解题意。
2）自己先试着计算，算好后和同桌交流。（3）组织全班交流：你想到了哪些算法？（结合学生汇报，教师演示分割方法）3.完成练习四的第5题。独立完成，组织交流。
提醒：计算后，注意单位之间的换算。三、应用练习。
1.完成练习四的第6题。（1）独立完成。
2）组织交流：先算什么，再算什么。（3）怎样算麦田的面积？2.完成练习四的第7题。
1）读题，联系图形说说条件和要解决的问题。（2）学生尝试完成。
3）汇报交流：你是怎样想的？根据学生回答，明确；
a.先求一扇门刷油漆的面积，再乘上10；(注意单位的换算)b.再用面积乘单价，求出总价。3.完成练习四的第8题。
1）读题，同桌看图互相说说需要测量哪些数据。（2）交流：需要测量哪些数据，为什么需要测量这些数据？
（3）小组活动：测量、记录数据。（4）全班交流、确认数据。
（5）组织计算、交流汇报。四、全课总结。
对于组合图形的面积计算，你有哪些收获和体会？
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