202024年湖南高考文科数学试题分析

（一）选择题和填空题的分析。

通过对上表分析，我们来关注两点：

1）三年均已考查的考点有11个，分别是：集合、函数概念与基本初等函数ⅰ、立体几何初步、算法初步、平面向量、常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、坐标系与参数方程；

因此，这些考点理应是我们关注的重点，也可以说是热点，由此我们可以再细化这些考点，对比已经考查过试题，得出我们应该重点关注的知识点，并进行针对性训练。

（2）三年试题中没有在选择题和填空题进行考查的有3个考点，分别是：基本初等函数ⅱ、三角恒等变换、数列．13年对这三个考点会不会“爆冷”更值得我们关注。

3）对新课程新增内容的考查变化趋势。从10年的“面面俱到”过渡到“与原有传统内容一视同仁”。如对选修系列4的考查，从10年的两道试题到年的选做，再到13年的一道试题；再如，对几何概型的考查从10年的一道试题，到11年的半道试题（直线与圆的综合），再到12年的没有考查。

二）解答题的分析。

三年的解答题中，大题均为对概率统计、三角函数、立体几体、圆锥曲线、数列、函数与导数的考查。具体见下表：

通过上述**，可以发现：

1）三年的考题延续了比较好的稳定性，突显了对高中文科数学主干知识的考查。

如对三角函数大题的考查，三年的试题均为对函数的图象与性质的考查，同时考查到应用三角公式进行三角恒等变形。

又如，对立体几何大题的考查，三年的考题中均考查空间垂直关系的证明和空间角的确定。

再如，对数列大题的考查，主要考查简单的递推数列及数列求和问题。

2）三年的考题坚持对应用大题的考查，体现《考试说明》中对“应用意识”考查的要求。其中两年考查了数列应用题，一年考查圆锥曲线应用题。

对应用题的考查，我们还会关注函数、三角应用题的考查。

3）三年的考题一如继往地体现对数学思想方法的考查，对数学能力的要求。

如在三年的考题中，均以函数与导数为背景，综合考查函数、导数与方程、不等式的联系，体现了函数与方程、分类与整合、化归与转化及数形结合的数学思想方法。

再如，在三年的圆锥曲线大题中，一如继往地强化对学生运算能力的考查。

(三) 确定高考目标分数：

经过。一、二轮的复习，同时经过多次的模拟考试，每个学生都对自己的实力有了比较清楚的认识，已经变得比较“现实”了。因此这个时候在老师的指导下，要求每个学生确立自己的高考目标分数。

并根据不同的目标分数，要求学生在考试中采取不同的策略，如下表：

四）小题训练、短卷训练阶段。

在这一阶段我们同时还会做好两件事情：

1）加强解题的规范性，强调卷面整洁。

2）加大会做题的准确率的强调。