2024年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试。
教育心理学》模拟试卷（一）参***。
(2024年1月启用)
一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1、b， 2、c， 3、a， 4、b， 5、c，
6、b， 7、c， 8、a， 9、b， 10、d
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11、计划性12、教育性。
13、学习14、理解问题。
15、教学**16、组块。
17、顿悟18、发散思维。
19、形成性评估20、档案袋评价。
三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分。
21、此观点正确。创造性并非少数人的天赋，而是不同程度的存在于每一个人身上。
22、此观点错误。专家解决问题比新手快，不仅因为专家比新手拥有更多的知识而且这些知识的存储是有调理的。
23、此观点正确。下位学习属于同化过程，认知没有实质性变化。
24、此观点错误。培养学生的良好品德要从3方面入手，使学生掌握道德知识、培养学生的道德情感和道德行为。
25、此观点错误。使用数码相机拍照属于技能。
四、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26、答：美国心理学家霍华德。加德纳认为人的智能可以分为以下8种：
1）语言智能（2）数理逻辑智能（3）空间智能（4）身体运动智能（5）**智能（6）人际交往智能（7）内省智能（8）自然观察者智能。加德纳认为每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着重大的作用，而且具有同等重要性。每个人与生俱来的在不同程度上拥有以上8种智能。
27、答：练习时间曲线有如下特点：
1）在练习初期，动作技能水平随练习而提高；
2）在练习中期会有一个明显的进步停顿期，心理学中称之为“高原期”；
3）练习成绩存在起伏现象；
4）练习时间曲线存在个别差异。
28、答：工作记忆的教育含义是：
1）必须给学生留出一定的时间用于复述。
2）由于工作记忆容量有限，每次给学生呈现的信息不能过多，不能超出工作记忆的负荷。
3）教授学生一些更有效的记忆策略来更好地组织信息，4）形成适当的程序性知识表征也有助于克服工作记忆容量有限的问题。
5）鼓励学生掌握更多的背景知识，有助于提升工作记忆效能。
29、答：1）从维持班集体凝聚力的角度来看，教师应尽量培养同学间的合作气氛。
2）要帮助班级里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。
3）引导所有学生在情感上加入群体，丰富班级活动，班集体成员有开放和畅通的沟通渠道，学生以作为班级的成员而感到自豪，形成归属感。
4）当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许和鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。
30、答：1）测验应能测量出明确界定的学习结果（2）测验应能测量出预期的学习结果和教材的代表样本（3）测验应依据所预期的学习结果来选择试题类型（4）测验的编制应配合其特殊用途以提高测验的成效（5）测验要有效、可靠。
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
31、答：1） 确立合理的智力活动原型。
2） 激发学习的积极性和主动性。
3） 注意原型的完备性、独立性和概括性。
4） 适应培养的阶段特征，正确使用言语。
5） 注意学生的个别差异。
注：适当举例酌情给4分）
32、答：布鲁纳的认知发现学习理论包括学习观和教学观两部分：
第。一、学习观。
1）认知生长和表征理论：动作表征、映象表征、符号表征。
2）学习的实质是主动地形成认知结构。
3）学习包括获得、转化和评价三个过程。
第。二、教学观。
1）教学的目的在于理解学科的基本结构
2）提倡发现学习。
3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
第。三、教育意义。教师必须深入分析教材基本结构，注重学生认知结构的形成，强调学生的内部动机，进行自觉探索、学习。
《教育心理学》模拟试卷
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