2007江西井冈山高考备考物理研讨会小结
贺明 2023年4月3日。
2023年3月24日，吉安市教研室在井冈山组织了一次全省范围内的高考备考研讨会，大会邀请了新课程标准编者、高考考纲制定者、国家特级教师黄恕伯老师就物理高考的备考思路做专门讲授。现整理小结如下：
一、 对近三年全国高考理综（物理）试卷的分析。
1、 对试卷内容的分析：
1） 近几年来，交流电、电磁场和电磁波没有考过，其余章节知识均考过。
2） 机械波、热学、光学和原子物理学都只出现一个选择题，且内容较为简单。
3） 实验题以电学中测电阻的实验为主，再加一个简单实验。近几年没考过《验证机械能守恒》的实验。
4） 计算题有三题，主要出现在力、质点的运动、牛顿定律、电场和磁场内容中。
2、 对试卷难度的分析：
1） 总体难度基本保持不变，但关键试题难度可能要增加。如压轴题，主要是为了区分考生的能力、方便不同类型高校和相关专业的挑选。
2） 试卷难度主要体现在知识的综合、新情景的出现、运用数学手段解题和实验的处理上，以增强其综合性、灵活性和工具性特点。
3） 对试题难度分析后的启示：根椐不同学生能力特长的差异、不同学生高考期望值的差异、不同试题难度因素的差异要在复习中和考试中采取恰当策略，不能过高要求，要取舍得当。
二、 考前第三轮复习的目标是什么？
1、 在知识上，复习主干内容，不要在整体上查缺补漏。在第。
一、二轮复习完成后，学生对基本知识大多已掌握，在第三轮复习时应加强对主干知识的归纳和串连，如牛顿定理、能量和动量，电磁学等，应加强对这些知识综合应用和横向联系的讲解。
2、 对答题素质进一步系统、全面强化。答题素质主要包括读题、审题、求解、表达和对结果的审视。每一个环节都必须在考前作强化训练。
3、 在思维上形成具体问题具体分析的习惯。不能凭记忆、套方法解题，要有良好的分析习惯，要形成作物理草图的习惯和把文字转化为物理情景的习惯。
4、 改善考前竞技状态。竞技状态包括生物钟、身体素质和心理状态。大多数学生在前面的复习中已非常疲惫，生物钟紊乱、身体虚弱、心理焦虑。
在第三轮复习中必须要逐步调整学生的状态，使他们都能轻装上阵。
三、 如何优化高考第三轮复习思路，提高复习效率？
1、 要明确考前三轮复习的基本目的，分步侧重教学，以达到能力的全面和深化。
2、 对当前第三轮复习方法的质疑。
不少老师反思：高考前两个月做的都是无用功。这反映了无序复习所带来的后果。有不少学校和老师在复习中无限加题、滥做习题、机械灌输试图提高学生的分数，这会带来无穷的后患。
1）、扼杀了学生自主学生的意识，滋长了学生的依赖性的被动性。使学生成为做题机器，只有记忆，没有思维。
2）、阻碍了学生的个性化学习计划，抹杀了教学的层次性，使一些尖子生无法获得足够的空间的时间去安排复习。
3）、学生思维弹性崩溃，长期疲劳，生物钟失控。有些学生成了夜猫子，晚上睡不着，白天尽迷糊。成天应付，不会思考。
4）、教师也是疲于做卷、改卷和评卷，没有时间精心备课，更谈不上对复习进行研究了，这会使很多工作费时费力，重复无效。
5）、学生所需要体验、小结、归纳的活动时间被挤掉，没有做题心得和体会，使学生解题能力下降。
6）、资料不固定，讲、练不配套，对学生用的资料缺乏指导，学生做题重复过多，造成学生思维僵化。
7）、记忆代替分析、理解，用结论套结果，缺少过程分析。使很多学生成为“一听就懂、一做就错、一点就通”的“三个一”学生。
道理和事实都能证明，科学的安排和合理的调节将会使高考复习效果事半功倍。
3、 要加大对考纲中提出的部分能力的强化教学，以适应高考的要求。
1）、要强化运用数学知识解决物理问题的能力。
、能用几何图象分析，表达物理问题。如带电粒子在磁场中的运动的轨迹分析，平抛运动的分解图形和光路图等。
、能用函数图象分析、表达物理问题。要能建立数学图象与物理现象之间的联系，全面理解图象中点、线、截距、斜率和面积等的物理意义。
、能借助数学极值概念解决物理临界问题。
、能利用数学不等式、一元二次方程等解决物理运动学问题。
2）、要强化实验能力。
、掌握书本实验原理，认真做好各类实验。
、能运用所学知识处理问题，设计简单实验。
、对各种电学实验器材都能准确建立模型，理解其用处，掌握其用法。如电表的内外接法，滑动变阻器的限流、分压接法。
、能正确分析实验误差，选择精确的实验方法。
4、 考前要加强审题和表达能力训练，养成良好的解题习惯。
1）、审题的两个基本要领是：陈题不能有定势思维，生题要能具体分析。
2）、要有画草图的习惯。会选不同的方向画图，会把过程、状态体现在图中，会在图中标出物理量。
3）、要能转化题中的文字表述。
①、能把表述转化成物理情景。
、能把物理情景转化为具体的物理条件。
、能把物理条件转化为数学条件。
、能把数学条件转化成数学方程。
4）、要加强审题课的教学力度，让学生明白审题的重要性和必要性，清楚审题的过程和结构。
5）、表达好坏直接影响到得分的多少。如何有效表达，正确表达是考前复习训练的一道有效课题。教师在复习中既要让学生理解表达要领，更要强化表达意识，掌握表达技能，争取减少无谓失分。
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