实验小学三年级英语质量分析

2014-2015学年度第一学期石阡县实验小学。

三年级英语期末检测质量分析。

一、成绩分析。

本次三年级参加考试总人数为133人，平均分91.95分，及格率为99.25%，优秀率为93.02%。

二、学生答题情况分析。

1、第一题：找朋友。

这题主要考查学生是否掌握26个英语字母的大小写，大部分学生都掌握了，但是还有个别学生容易把字母l和字母i的大写i搞混淆。

2、第二题：找出下列单词的中文意思。

考查词汇，这个题的得分率很高，很失望的是成绩好的学生反而粗心，导致选错。

3、第三题：选择正确的翻译。

这道题目考查的是课文内容，同时考查学生是否掌握这学期所学内容，这题失分率最高的是第2小题，this is my family .学生选择a答案：这是我的爸爸。

4、第四题：读一读，写一写。

从学生们做这个题的情况来看，学生对单词掌握不牢固，有的同学字母书写格式不对，说明有少数同学对字母还没有掌握。

5、第五题：单项选择。

主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。这个题的得分率很高。

6、第六题：看**选单词。

主要考查学生的观察能力，使学生把图形和单词联系。

总之，由于种种原因，这次三年级考试不理想，存在的问题颇多，很多问题有待于解决。

三、存在问题。

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。考试时，大多数学生存在做题随意性，不能全神贯注完成考试。

2、学生没有熟练的掌握26个英语字母的书写格式。

3、因为三年级的学生才刚接触英语，学生还没有形成记忆单词的思维。

４、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。不能认为初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了，而应该让学生养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用。

5、语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

四、措施建议。

根据此次测试出现的种种情况，我认为今后自己的教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、基于学生在情景交际用于的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练。

4、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。

教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

5、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。同时瑶把训练学生的独立审题能力作为重点。

加强备课力度，不断改进教学方法，教师之间互相取长补短。

2023年1月8日。