实验小学三年级数学质量分析

小学三年级数学期末试卷质量分析。

2014—2015学年度。

一、试卷概括。

从整体来说，本次试题从内容上看，所检测类容题量适中，但所检测的知识95%是本学期数学课本上所学，有5%是超本学期所学知识，这一点上增加了整张试卷的难度。同时整张试卷全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

本次检测试题，考查知识的分布情况如下：1、想一想、填一填，主要检测每个单元的重点知识的运用能力，题型比较灵活。2、判断题，主要检测学生计量单位的掌握和运用能力、对四边形的学习和掌握情况。

3、选择题。主要检测学生对四边形和时间等知识的掌握情况。4、算一算，主要检测学生的口算、笔算、估算的学习情况。

5、操作题。主要检测学生对长方形、正方形的构造掌握情况。6、解决问题，主要考查学生的读题解题的能力。

二、学生考试成绩分析。

1、考试成绩统计。

2、本次期末考试由于题目的灵活性较大，题目编排超出本学期所学类容，学生做题出错较多。所以学生在考试的过程中失分率较高，优秀率较低，及格率也大大低于了平时学生的考试水平。

二、考生答题情况分析。

1、填空题：（26分）本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第小题。其中第3题是商的余数，这是学生还没有学过的知识点，剩余的题主要是考察学生对本学期所学知识的运用能力，具有较强的灵活性，所以学生也不容易拿分。

第二题：判一判。(共6分)全对的同学比较少，出错最多的是第2和6题，在有余数的除法中余数一定要比除数小，学生在本学期没有接触商和余数的除法，所以学生直接判断错导致丢分较多。

第6题是长方形、正方形和平行四边形都有四个直角，学生没有认真看完题就进行答题导致了错误的判断。

第三题：选一选（共6分）有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：

有3个同学坐成一排合影，有（）种坐法。此题是用到了排列组合的方法来解决问题，但是学生还没有学过排列组合的知识，所以运用起来就较难，这属于超纲的出题知识。

第四题：算一算（共29分）1、直接写得数：80%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道或三道题。

2、竖式计算70％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果需要检验的，有的同学是检验过后把检验得到的结果写在了等号的后边导致被扣一分；有的同学是在计算的过程中抄错数，利用错误的数据进行计算导致结果错误。

3、估算95%的同学得到满分，掌握的效果较好。

第五题：在图表中画出一个周长为14厘米的长方形和一个周长为12厘米的正方形。此题首先需要学生进行思考算出长方形的长与宽以及正方形的边长，再画出图形，但是学生在计算长方形的过程中有的同学计算错误，有的同学是在画的过程中数错格子导致画错丢分。

第七题：解决问题（共27分）第题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是没有思考清楚利用长方形菜地长的边作为靠墙的一边。

第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题对的同学非常少，主要是问题的设置考察了学生的24时时间，而本学期学生学习的重点是对12时时间的认识和根据钟面读出时间与12时时间的计算，而此题超出了学生本学期所学知识，所以学生很难在该题拿分。

四、通过这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力比较欠缺，简单的加、减、乘也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

五、今后教学措施注意下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进行分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。