注重课内关注课外综合考查小学生科学综合素养。
—宿迁市小学四年级科学期末试卷分析。
宿迁市快乐儿童学校姬芳威（二〇一二年一月十四日）
为了认真贯彻落实《全日制义务教育科学课程标准》的精神，为了检测这学期小学生科学学习情况我们举行了期末考试活动，并组织教师进行认真批阅和细致分析。现将本次考试总体情况分析如下：
一、基本情况。
本次我校参加小学小学四年级科学考试学生共有117人，分为两个班，每个个班约58人。考试成绩是：28分以上16人，约总人数的13.
68%；24—27分为39人，约占总人数的33.33%；18--23分为47人，约占总人数的40.17%；18分以下15人，约占总人数的12.
82%。最高分为30分，最低分为10分，相差20分。
二、命题原则。
本套试题是以《全日制义务教育科学课程标准》所规定的内容和要求为依据，并结合我市小学科学教学的实际情况，按照7：2：1的比例命制。
以教材为依据，重视对学生基础知识，基本技能的考察，形成力求新颖，体现新课标所倡导的理念，重视培养学生用科学知识解决生能力，题面难易适中，无偏难题活实际问题的。
四、试题分析（一）试题特点。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验**能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验**能力，提高学生的动手能力。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
二）卷面结构与分值。
本套试题考试时限30分钟，满分30分，共分为六大题。第一题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共6分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共8分；第三题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共6分；第四题，连线题，目的是考察身体的消化器官的功能；第五题，图形题，要求学生写出实验装置仪器的名称，共4分。第六题，简答题，考察学生天气方面的知识。
四、试卷分析（一）数据统计。
本次考试人数共117人，达到及格标准102人，约占总数的87.18%，达到良好标准的77人，约占总人数的64.96%，达到优秀标准的36人，约占总人数的32.
48%，18分以下15人，约占总人数的12.82%。两个班的平均分依次是：
四(1)班22分、四(2)班23.5分，相差1.5分，差距较大。
二）数据分析。
1.班级之间学生水平存在着较大差异。
从两个班的平均得分来看：高分为四(2)班，均分为23.5分，低分为四(1)班，均分为22分，相差1.5分。
从尖子生（28分以上）在各班分布情况看：28分以上共16人，其中四(1)班6人，四(2)班10人。
从不及格学生（18分以下）在各班分布情况看：全年级共15人，其中四(1)班9人，四(2)班6人，差距很大。
四）试题得分情况。
总体上看，因考试试题较简单，但灵活性强，因此整套试卷在各个题上均有丢分。
以随机抽取的30份试卷作为样本，每题的得分情况如下：
第一题：判断题：满分6分，28份试卷6分，1份试卷得5分，1份试卷得4分。
第二题：选择题：30份试卷满分8分。
第二题：填空题：满分6分，得分在6分为12人，得分在5分的9人，得分在4分的为7人，得分在3以下的4人。
第四题：连线题：满分4分，30份试卷满分4分。第五题：实验题：16人得4分，8人得3分，5人得2分，1人得2分以下。
第六题：简答题：4人得满分，12人得3分，11人得2分，3人得2分以下。
从得分情况看，学生对课本中要求掌握的概念掌握较好，做题质量较高，选择题失分较少，最起码有点印象。对图形题和实验以及简答题掌握不太好，填空题和判断题反而失分较少。
四）存在的主要问题。
1.平时我们说：“站得高，看得远。”现在的《科学》
教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。而学生有时对一些问题追问到底时，我觉得有时候也不能正确的引导学生。
2.教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的活、社会和科学技术的发展。从考试的失分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。
科学**内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的**意识和科学**。
方法也是教材的一个重要方面。而学生有时却不能很好的理解这一方面的内容造成失分较多。
3.部分学生没有形成良好的学习习惯。有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心4.学生平时眼高手低，会背但是有错别字。
四、提优措施。
1.继续加强学习习惯培养，调动学生**的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，**周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行**。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及**能力。
4.从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
四年级科学试卷分析
2011 2012学年第一学期 北街学校姬素芬。一 试题情况分析。本次试题有五个大题 填空题 判断题 选择题 连线题 问答题。试题结构合理 题型全面 题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。试题唯一不足的是，问答题的第二题超出了进度。二 答卷总体情况。学生对填空...
四年级科学试卷分析
从优秀率与及格率来分析这两个指标都具有提高的空间，优秀率主要试题具有一定的难度，所以影响了优秀率的提高，及格率通过努力还可以提高一些个百分点。填空题。学生基础知识掌握较好，出错较少。选择题选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断...
四年级科学试卷分析
本次考试遵循新课改要求，试题类型多样化，试题难易适中，很好的考查了四年级学生对教材中科学知识的掌握情况，以及学生各方面能力的考查。一 试卷结构特点。本套试卷分为五大部分，第一部分填空题 30分 第二部分选择题 14分 第三部分判断题 10分 第四部分实验操作题 32 第五部分简答题 14分 填空题紧...