2007-2024年度第二学期）
这次期末检测英语试题共七个大题（共100分）。
第一大题：找出与**相似的大写字母（20分）。最高分20分，最低分2分。
第二大题：选择题，圈出不同类的的一个单词（10分）。最高分满分，最低分2分。失分率较高。
第三大题：选择题，将所给的单词的序号填在相应**下面的括号内（20分）。最高分20分，最低分2分。此题失分率较高。
第四大题：选择题（20分）。最高分20，最低分为6。失分率最高。
第五大题选择题，将下列句子的序号填在相应**的括号内（共10分）最高分为10分，最低分为2。
第六大题，情景对话（10分）。最高分为10分，最低分为4分。
第七大题，用直尺将对应的问句与答语连接起来（10分）。最高分为10分，最低分为2分。
一．总体情况。
我乡有人参加，平均分为分，获得满分100分的有人，占 ，不及格人数人（低于60分），占 ，合格率为 。优秀率为。
一）、试卷质量
1:试卷总体难易适度。
2:基础题(字母、句子题)得分率较高。
二）．学生答题情况。
较好部分：
1、从整体上讲，学生对于小学英语中的基础知识掌握较好。在一大题基础知识题中，得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了英语字母的认知教学，学生切实掌握了小学英语字母这一部分基础知识。
2、句子部分的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%,合格率达到91.
7%,这在所有考题中是最高的。这与教师扎实的教学是分不开的，教学中，教师把学生交际能力的培养，当作教学的重中之重，以常用句为基础，培养学生的基本表达能力和交际能力。从考卷看出， 学生不但掌握了基本语句，而且运用合理、灵活。
3、学生运用所学英语基础知识解决实际问题的能力有很大提高。语句题得分优秀率接近55%，合格率达到72.9%，而且有很多同学得满分。
失分原因分析：、
1、概念不清晰、不扎实。第三题，将所给单词的序号填在相应**下的括号内。由于学生单词掌握不牢固，致使选择错误。
2、没有形成良好的学习习惯。第四题失分最多，失分的学生都是因没有准确掌握句中的成分，导致选择错误。换言之没有形成严谨的治学态度。
二、今后努力方向。
一）、提高课堂教学质量。
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和**教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的英语教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识英语知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。英语教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学英语教师。
二）加强学习习惯和策略的培养。
教材的教学内容灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位英语教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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