本张试卷就考察了学生对基础知识的掌握情况，同时也考察了学生语言应用能力，但过于关注对字母的书写。整份试卷从字母、单词、到句子，再到语言的运用，在语言叙述的明确性和准确性方面都很到位，所用语言言简意赅，表达准确，易于学生理解，及答题。
存在的问题。
从答题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的基本扎实，有关情景和听听做做的题目得分率较高。但是学生对于非三会单词、字母的掌握相对而言就比较薄弱了。换句话说，即英语学习的宽度不够，碰到一些平时操练得比较少的类型，学生就容易出错。
从本次检测的情况看，学生失分率较高的题目有以下几类：
1、听力。学生根据录音内容选择、排序或连线。由于**较多，所以要求学生对基础知识掌握牢固及反应能力较强。录音读音欠清晰，不少学生出现听不清录音的情况，致使本题错误较多。
2、单词认读。如果单词都是三会单词，绝大部分能顺利答题，但是题**现了一两个以听说为主的单词，部分学生就出现不认识而无法选择的情况。也有小部分学生对单词的类别分不太清楚。
致使本大题错误比较多。
3、字母题。这一大题，可以说是整份试卷中失分率最高的题，并且分值高达24分。这两大题对学生掌握字母的要求高，既有大小写连线，又有注意手写体和印刷体来抄写字母，还有根据给出的大小写写出它的左邻右舍。
平时学习认真，基础好，能踏实练习的学生基本能顺利答题。但有相当一部分学生，不能很好的区分手写体和印刷体，以致于不能正确答题。还有一部分学生，平时能正确的按顺序默写出字母表，但让写出字母的左邻右舍又增大了难度，有的同学能写对左邻右舍，又不能同时兼顾给出字母的大小写，失分非常严重，直接降低了这次考试的成绩。
出现这种情况，除了出题难度偏高外，也反应了我在平时的教学中缺乏对字母教学得拓展，特别是没有苛刻的注重对字母书写的关注，致使学生对字母的掌握较差。
4、小学英语教学较注重语言运用能力的培养，平时的教学中我也特别注重了这一点，学生在这方面基本可以，但从卷面上看学生掌握基本可以。今后要坚持这一点，通过课文的学习提高学生语言运用能力的培养。
5、还有一个较为严重的问题，由于平时课文、单测情况较好，不少学生对于英语学习过于自信，态度欠端正，知识掌握不够扎实。也有部分学生都抱着无所谓的态度学习，对于学习的不够重视。有的学生学习习惯非常差。
这些观念的形成与教学条件、学生的学习环境、家长的态度等各方面因素都有着很大的关系。可以说每一位家长都认为英语重要，但是单靠在校的两节课是学不好英语的，所以我要求学生每天回家后坚持读英语两遍家长签字，可是家长签字的并不多，可以看出家长的督促跟不上，不够重视英语学习。
教学改进计划或改进措施。
基于以上原因，在今后的教学中，我要努力做到以下几点：
1、教育学生重视英语学习，努力激发学生的学习兴趣。
2、重视字母教学，增加学生学习的宽度，并且将字母教学与单词教学相整合，这样才能帮助学生从深度上理解、掌握字母。
3、进一步巩固数字听力等难点，通过大量的趣味化的操练帮助学生训练掌握这些单词，能够快速反映听到的单词。
4、加强平时的听力训练，培养学生听说认读的综合能力。
5、培养学生做完题目后仔细检查的习惯，避免不必要的失分。
6、继续关注个别学习较差的学生，帮助他们融入并参与到整体的学习过程中，缩小与大家的差距。
7、加强家校联系，培养学生良好的听、说、读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识。
永青小学高建会。
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