尚调琴五年级英语试卷分析

2015—2016学年第一学期五年级英语期中质量分析。

安定区青岚山中心小学尚调琴。

一、基本情况。

四年级共有学生16人，实考学生16人。学生最高分为98分，最低分为32分；及格人数12人，及格率为75%。女生8人，学习英语的积极性较高，男生两级分化严重。

二、试题情况。

本次五年级的英语试卷命题令教师和学生都非常满意，以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。从不同方面对学生进行较全面的测验。

该试卷共有九个大题，第一大题是语音共10分；第二大题是英汉互译共10分；第三大题是单项选择题共20分；第四大题是改错共10分；第五大题是连词成句10分；第六大题是选词填空共10分，第七大题是对话排序共10分；第八大题是问答选择共10分；第九大题是短文判断共10分。

三、学生得分分析。

第一大题是测验学生对元音字母在单词中的发音，大部分学生对于发音不能正确地辨读，从这可以看出学生对单词的发音还是不太熟练。

第二题是对学生单词和短语知识的考查，这一题学生做得比较好。第三大题是对语法知识的考查，只不过这一部分主要是对单词运用的考查，通过学生的作答来看，学生并不是很好地记忆了句子。第四题是考察学生对介词，代词的正确运用。

第五题的连词成句，通过学生的作答，可以看出学生对这方面的知识是非常的欠缺，主要有：第一，在将单词连成句子的过程中，很多学生在句子开头没有将单词的首字母大写；第二，学生将英语中的逗号，句号和汉语中的区分不开，乱用标点符号。

第。六、七、八题主要考查的是情景对话，要求学生对句子不但要掌握还要知道其汉语意思，从学生作答的情况来看，学生对于句子汉语意思还是不太熟悉，答的也不是很理想。

最后一题主要是对学生阅读能力的考察，通过学生的作答来看，相当一部分学生在平时对于课文中的单词不是太熟悉，词汇量小，导致在试卷中对于提出的问题判断不是太准确。

四、改进措施。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

总之，要严格要求自己的学生，再也绝不允许对当天所布置的作业落做或不做的学生存在。加强对新知识的巩固与强化，对旧知识的温固与运用。在课堂上要进一步改进教法，向40分钟要质量，努力钻研新课标，力求保质保量的完成自己的每一节课，使自己的教学水平与教学成绩再上新的台阶。