五年级英语试卷分析

五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、**为主，形成了**并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：

试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分。第一大题是听录音给**标上正确的序号，第二大题是选正确的**，第三大题是听录音选出正确的单词，第四大题是听录音，给问句选择合适的答语，前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。因为本题以**为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。

第四大题可能失分的学比较多，但总体来说听力做得很不错，失分率比较低。

2、笔试部分有七个大题，共70分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。

第一大题是选出每组中不同类的单词，第九题是补全句子，也是让写单词或短语的，他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第六大题是找出不同类的单词，按理说这道题也是考察四会单词的，不难，但是也有一部分学生在这道题上失分，一是学生四会单词掌握的不扎实，二是不认真，不会审题，三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。

第七大题是选择题，这道题失分率一般，对四会句子掌握的还不错，但是其中大部分学生都失分在第五小题i love to go___有很多学生选c，正确答案是a，这道题课堂上讲过不止一次两次，但是还是错，真不知道该怎么办了，第十大题问答句配对，问答句的配对不难，考察的是五年级的四会句型，失分率不是很高。第十一大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。

从试卷中得知教与学中存在的问题。

1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。

其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。

3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。如第七题是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生掌握不好。

5、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。

四、今后的打算。

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。

2、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。

3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

5、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

五年级英语试卷分析

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