猴场乡谷毛小学。
谷毛小学教师发展性评价制度。
教师是学校赖以生存发展的最宝贵、最具活力的资源，是办好学校教育的决定因素。教师的思想境界、人格魅力、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，关系到学校教育质量的高低和教育目标的实现。对教师执行发展性评价有利于教师的全面发展，培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神。
一）、发展性教师评价的原则：
发展性教师评价除了遵循教师评价的科学性、导向性、客观性、教育性、可行性、量质性、民主性、改进性等一般原则外，还必须遵循以下五条独特性的原则。
、发展性原则：发展性教师评价将立足点放在教师的未来发展方面，而不是放在通过评价鉴定选择续解聘、升降级、加减薪等奖惩性方面，教师评价的根本目的已不再是为了奖惩教师，而是为了促进教师和学校未来的发展，教师评价结果要与教师的奖惩严格分隔开来。
、“三全”原则：即全员评价、全程评价和全面评价。全员评价是指面向全体教师，不是面向少数优秀教师或少数不称职教师，也就是说，包括领导和职工在内的全体教职工都要接受评价；全程评价是指用动态的、发展的眼光，对教师工作的全过程的各个环节进行系统的、长期的、反复的评价；全面评价是指要对教师的素质、职责和绩效，在全面掌握信息的基础上进行全方位的评价。
、双向性原则：发展性教师评价要求领导与教师、教师与教师、教师与学生、校内与校外间的沟通，鼓励全体师生员工、学生家长以及校外有关人员积极参与教师评价工作，要求评价过程务必是一种双向过程。同时，发展性教师评价最终要达到教师个体与学校整体、少数教师与全体教师、现实状况与未来发展的双向发展目标。
、保密性原则：发展性教师评价的成败完全取决于教师的积极参与和坦诚布公，因此确保教师评价材料的保密是争取教师积极参与评价过程的关键。教师评价的材料应视为教师个人的保密文件，严格限制无关人员接触这些材料。
、差异性原则：不同的教师具有不同的背景和基础，其需要、年龄、经历、受教育程度、教学风格等表现出个性差异。发展性教师评价，关注教师的个体差异，对不同发展阶段的教师，制定不同的评价内容和不同层次的要求，以促使每个个体最大可能地实现其自身的发展。
二）、发展性教师评价的评价指标。
发展性教师评价的指标体系应由三个维度的评价指标构成：即素质评价指标（反映教师基本素质的指标）；职责评价指标（反映教师工作状况的指标）和绩效评价指标（反映教师的工作成效）。其中素质评价指标是教师实施教育教学的基础，职责评价指标是教师实施教育教学的关键，绩效评价指标是教师实施教育教学的最终目标。
、思想道德素质。
１）有强烈的事业心和社会责任感，热爱教育事业，服从组织分配。
2）严格遵守教师职业道德规范，教书育人，关心热爱学生面向全体学生，严谨治学。
3）遵守党纪国法，教育法规和学校的规章制度，严格遵守劳动纪律，无私奉献，不谋私利，能正确处理国家、学校、个人三者关系。
、业务能力素质。
１）系统掌握所教学科的基本理论、基础知识、基本技能。
２）掌握本学科的课程标准、学习和研究方法。
３）了解本学科的历史和现状，最新成就和发展趋势。
４）了解本学科与其它学科的关系、本学科在学生知识结构中的地位和作用。
５）掌握当前的教育改革思想．教育理念国内外教改动态。
６）掌握学生身心发展的特点、学习心理。
７）掌握教学评价、学生评价的知识。
８）掌握教育信息与计算机网络技术，多**教学技术。
９）有较强的教学组织能力，敏锐、准确的观察能力，较强的口头表达能力、文字表达能力。
１０）能全面了解、研究学生，具有科学评价学生发展的能力。
小学教师发展性评价方案
优秀评价方案资料。小学教师发展性。评价方案。依据当前教育教学改革形势和全区致力开展 三化 建设的需求，为全面正确评价教师的德才表现和教学效果 工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升 聘任和待遇分配等方面提供详实依据，根据上级有关教职工年度考核的文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。评...
小学教师发展性评价方案
优秀评价方案资料。依据当前教育教学改革形势和全区致力开展 三化 建设的需求，为全面正确评价教师的德才表现和教学效果 工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升 聘任和待遇分配等方面提供详实依据，根据上级有关教职工年度考核的文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。评价宗旨 1.激励全体教师团...
小学教师发展性评价方案
南星小学教师发展性评价方案。为了加强教师队伍建设，树立教育系统良好形象，全面提高教育质量，办人民满意的教育，本学期我校尝试实施 以人为本 的教师发展性评价机制，力争使我校的评价管理措施更富有人性化，让教师在评价过程中得到民主 平等 尊重的愉悦体验，从而最大限度地提高教师的综合素养，为教师的终身发展负...