摘要：教师评价是中小学校管理工作的重要内容。教师评价的人性化及幸福发展问题需要得到解决，教师评价应建立在教师的幸福取向的基础上，以彰显评价的人性化关怀。
关键词：教师评价评价人性化幸福思考。
教师评价是依据一定的价值标准，按照规定的程序，对教师工作和思想道德进行判断的过程，教师评价对提高学校的教育质量具有重要的促进作用。有学者研究认为：在理论上，教师评价具有帮助教师发展的作用，但在实际的工作生活中，教师评价并没有发挥出其预设的效果。
当然，这种观点有过激之嫌，但我们不可否认，目前教师评价缺乏人性化的幸福关怀的现状是很难令人满意的，并在一种程度上成为教师发展及人格升华的“绊脚石”。
一、中小学教师评价的现状。
2023年《教育部关于推进中小学评价与考试制度改革的通知》颁布实施。从此，我国中小学教师评价体系日益向合理化、规范化方向迈进，中小学教师评价得到了不断的完善。但是，教育评价的理论工作者大多只从技术层面、理论层面和制度层面对教师评价进行改革与研究，而教育领导者忽视了对教师评价从人性的幸福层面去进行理论研究及实践操作。
因此，人性幸福的缺失是目前中小学教师评价中普遍存在的现象。
一）教师与评价分离。
教育部关于推进中小学评价与考试制度改革的通知》中强调，中小学教师评价应以教师自我评价为主体。然而，目前中小学教师评价的主要问题就是教师成为评价的被动者，即教师总是“被评价”。在评价中，学校往往以听一节课就对教师的工作及思想道德做出片面的评价，或者仅以一个评价标准对全校所有科目的教师进行评价。
显然，这些评价是背离教师评价的原则，忽视教师做为一个幸福人的存在，阻碍教师工作及个体发展的，势必会影响教师的人性价值观以及对教学工作的热情度。
二）应试教育下背离的教师评价。
当前，整个社会针对一个学校的优劣评价标准，就是学校升学率的高低。我国自恢复高考以来，中小学教育便进入了应试、升学的状态，这种以应试、升学为中心的教育价值取向，导致出现了以考试分数、升学率来评价教师工作的优劣这一现状。然而在现实的学习过程中，一个学生成绩的好坏，要受社会、家庭、本人智力、学校的校风、地区教育的差异和教师的教学与沟通水平的影响，这种把学生成绩完全归于教师的责任的教师评价制度是严重背离教育事实和漠视人性关怀的。
中小学教师评价方案
日期 20 年月日。建立起正确的教师考核评价工作导向，是深化教育教学改革的重要保证。考核评价直接影响教改的进程，只有全面 客观 公正的评价，才能保护教师从事教改的积极性，才能树立起以改革提质量，以改革促发展的观念，正确引导教改走向深入。今后对教师要从一般的管理性评价，转向对教育教学改革工作重点要素的...
中小学教师自我评价
中小学教师自我评价四篇。回顾这五个月的工作，感触很深，收获颇丰。这五个月在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的经验和社会见识。一 做好实习期工作计划，继续加强对公司各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解公司的各种制度和业务。二 以实践带学习全方位提高自己的工作能...
中小学教师自我评价
抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。下面是精心为大家精心精选的中小学教师自我评价，欢迎阅读。精选中小学教师自我评价 一 本年度我按照学校及教育部门的要求，认真学习了 教师法 中小学教师职业道德规范 通过学习，使自己更加认识作为人民教师...