作者：胡惠明。
**：《教师·上》2023年第11期。
中小学教师在职培训评价是通过系统地收集信息，对中小学教师在职培训活动的社会价值作出判断的过程，其根本目的是促进中小学教师在职培训质量的提高。我们在中小学教师继续教育评价研究的过程中，搜集了一些关于中小学教师培训评价研究的资料，获得了一些基本的成果，现综述如次。
一、美、英、德等国中小学教师在职培训评价概述。
在美国，中小学教师在职培训评价问题逐步受到关注。美国肯塔基大学古斯基教授和美国教师培训委员会斯巴克思主任综合前人的研究成果，提出了多元教师培训评价理论。该理论包括采用多元评价方法，这意味着从各种信息源（参加培训的教师、学校和学区组织以及对学生的影响）收集不同类型的信息：
1)评价参加培训教师的变化，教师的知识、技能、实践乃至他们的态度和信念的变化，对学生学习成绩的提高影响很大；
2)评价组织的变化，可以通过观察、座谈、问卷、文献分析来判定；
3)评价学生的变化，可以通过受培训教师成就测试、标准化或模拟成绩测试、学生作业优秀率和课程等级来判断。情感和行为可以通过观察、会见、学校记录分析、自我问卷和学生情况汇报等来评价。
英国在对教师在职教育和培训进行大规模的全国性调查的基础上，师资培训咨询委员会发表了《学校教师的在职教育、培训和专业发展》报告。报告提出了评价教师在职教育与培训的九个方面指标：
1)教师是否根据学校和地方教育当局及本专业发展的目标确定自己培训的需要；
2)校董会、校长、高级管理人员、地方教育当局顾问是否支持、保证全体教职员的参与培训；
3)地方教育当局是否有师资培训的配套政策；
4)培训机构是否拥有教师培训的校舍和设备；
中小学教师培训评价研究综述
资讯嘹望。胡惠明。中小学教师在职培训评价是通过系了评价教师在职教育与培训的九个方面指标 基层培训人员对参培教师教学水平的反馈意见。研究者关注更多的是中小学教师在。统地收集信息，对中小学教师在职培训。活动的社会价值作出判断的过程，其根本目的是促进中小学教师在职培训质量的提高。我们在中小学教师继续教育评...
中小学教师培训质量评价研究
端礴教百施代化教研教改。四川省广安市广安区教师进修学校周长润。中小学教师培训的宗旨就是要全面提高中小学教师的综合素质。让他们在教育教学过程中，获得新理念 新知识 新方法 新技术，尽快适应基础教育课程改革的需要。教育部关于 大力加强中小学教师培训工作的意见 和 四川省 十二五 中小学教师培训规划 指出...
我国中小学教师评价研究概况
教育教学评价。王松丽。北京师范大学脑与认知科学研究院，北京 摘要 教师评价，是长期以来众多专家学者关注与研究的热点问题。科学 有效地评价教师也是中。小学教育实践过程中一直探索 解决的重要问题。通过对我国中小学教师评价研究发展历程 教师评价研究现状以及发展性教师评价研究概况进行梳理，可以明晰地了解目前...