作者：蔡敏冯新凤。
**：《世界教育信息》2023年第07期。
摘要：奥巴马**于2023年推出“力争上游”计划，要求各州改革教师评价系统。密歇根州对此做出迅速反应，并颁布了相应的教师评价法律。
该法强调将学生发展做为教师评价的最重要因素，并提出评价是为了发现问题和解决问题，以及促进教师的专业发展和教育质量的提高。该州教师评价体系内容丰富，方法和工具呈现多元化，其评价结果的利用对于提升教师队伍的质量起到了非常重要的作用。我国应借鉴美国密歇根州中小学教师评价的有益经验，将学生成长作为教师评价的主要内容，实现教师评价内容和评价手段的多元化，使评价结果能够真正促进教师专业发展。
关键词：美国；密歇根州；中小学；教师评价；学生成长。
2023年，奥巴马**提出了“力争上游” （race to the top）计划，并提供43. 5亿美元推动和支持全美范围的教育改革，其重要目标之一是提升美国中小学教师队伍的质量。该计划在美国掀起了一场教师评价改革浪潮，许多州开始启动教师评价的革新运动，密歇根州就是其中之一。
2023年，奥巴马**又发布了《改革蓝皮书：初等和中等教育法再授权》（a blueprint for reform：the reauthorization of theelementary and secondary education act），再次强调要推进教师教育与培养改革，加强师资队伍建设，聘用、鼓励和奖励优秀教师。
同时，美国**要求各州和学区开发和实施新的教师评价系统，以学生成长等指标为依据来评鉴教师。教师评价系统还应促进教师专业发展，改善教学效果，促进学生学习，为招聘、安置、奖励、留住教师及教师晋升提供可靠依据[1]。在这样的背景下，密歇根州开始深化教师评价改革。
一、教师评价改革背景。
2023年，密歇根州对于美国关于教师队伍建设的要求做出了快速反应，州立法委员会颁布了关于教师评价的第380.1249号法律（michigan legislative council 380.1249，mlc380.
1249）[2]。该法规定，从2023年开始，州各地方学区都要在遵循新要求的基础上，启动以学区为本的教师评价改革，而且要将学生成长作为评定教师效能等级的最重要因素。该法还提出各学区要在2023年12月11日之前，每年至少对学区内的每位教师进行一次严格、透明和公平的评价。
评价的主要目的是提高教师教学的有效性，增强其授课能力，从而达到美国教师队伍建设的最高目标——“让每名儿童拥有高质量的教师”。
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