作者：刘芸。
**：《教育教学论坛》2023年第10期。
摘要：基于平衡计分卡思想，从社会满意度、教学目标实现度、业务能力评价、学习与成长能力评价四个方面，构建了小学教师教学绩效评价指标体系，并基于topsis方法，建立了小学教师教学绩效评价模型。
关键词：教学绩效；小学教师；平衡计分卡；理想解法。
小学阶段是青少年接触正规教育的起点，是基础教育的重要组成部分，同时也是青少年成长与发展过程中的关键环节。对于小学生而言，由于其自身并没有完成形成独立的人生观、价值观、思维体系，因此，小学教师的教育方式、手段、方法等，会对于小学生思维的形成、发展，带来一定的影响。因此，小学教师在教育方面的努力程度，是小学教育成败的关键所在。
而由于小学教师本身作为“经济人”和“社会人”，其会受到社会上各种思想的影响，进而有可能会导致其不能够将精力集中于教师这一角色中来。基于此，为有效保证教师本职工作开展的有效性，学校需要建立健全针对教师的绩效评价机制，而小学教育中，最为重要的内容是教学，因此，建立健全小学教师绩效评价机制，首要任务是小学教师教学绩效评价机制的建立。
在小学教学开展的过程中，开展小学教师教学绩效评价工作，能够发现教学中所存在的问题，及时反馈教学绩效评价的结果，有利于教学质量的改善，保证学生身心的长远发展。然而，从目前的情况来看，当前小学在开展教师教学绩效评价的过程中，还存在着一些有待改进的地方，包括评价指标体系不全面、评价目标不明确、评价组织不完善、评价结果应用不科学等方面的问题。这些问题的存在，在一定程度上阻碍了教育体制改革的整体进程及宏观目标的实现。
一、小学教师教学绩效评价指标体系的构建。
小学教师绩效评价对策研究
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一 绩效评价方法的定义。绩效评价法是指职能部门运用一定的量化指标及评价标准，为实现其绩效目标，及为实现这一目标所安排预算的执行结果所采取的综合性评价方法。二 常见的绩效评价方法。一 图形等级量表法。图形等级量表法 最简单 运用最普遍的绩效评价技术。图形等级量表法列举了一些绩效特征要素 如质量 可靠性...
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