南阳小学教师工作绩效评价方案（试行稿）
一、评价理念与主线：
发展性+奖惩性+多元化。
1．以发展性教师评价体系为主体。“发展才是硬道理”，教师评价归根结底还是为了师生获得最大程度的发展。因此，就以师生是否获得发展，获得多大发展作为评价的根本体系。
要求教师把发展自我作为一切工作的起始点，以发展的眼光看待评价，以发展的心态迎接评价，以发展的行动赢得评价，切切实实因为发展性评价而发展、而得益。
2．以奖惩性教师评价为辅助。各种事实表明，单纯的发展性教师评价是不能通用的，必须利用奖惩性教师评价作为发展性教师评价的有益辅助，才能一方面发挥出发展性教师评价体系的优越性，客观准确地评价教师，促进教师发展；一方面，积极凸现奖惩性教师评价的利处，鼓励先进，鞭策后进。
3．以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的多元化教师评价为支撑。教师自我评价的目的不在于给自己评定分数，更不是把自我评价意见写出来应付学校的检查，它的根本目的是帮助教师正确认识自我，培养自我反思的意识、习惯和能力，并最终促进教师的成长。
二、评价方式。
定性与定量评价相结合的方式。
1．定性评价：
突出教师是评价的主人。
通过“留白”的方式，从“设定自我成长目标”到“自我反思”等，都给教师留有充分的自我评价，自我反思的空间体现多主体参与评价的原则。
第一，请学生评价老师。每学期的期末，全校开展“老师我想对您说”的活动。学生不署名选定一位教师说说心里话，就教师的教育教学、处理班级事务、行为规范，甚至服饰发型提出诚恳的建议。
教师要对学生的意见进行归纳，并进行反思。同时为了鼓励教师，每学期的期中学生评价教师活动为“老师，你真棒”，使教师能够全面地了解自己，这对教师的成长起到了积极的作用。第二，请家长评价教师。
每学期最后一个月，学校要通过“家长意见调查表”，请家长评价教师。学校将调查表统计后，向全校教师顺向公布。这样使教师了解自己在家长心目中的位置，也能促进教师进行反思，以便通过下一学期的工作转变自己的行为，进而赢得家长的认同。
2．定量评价：a+x，主要根据《各项指标评价标准与实施细则》与《其他工作、额外工作奖励办法》进行考核。
评价指标及所占比例：
a1师德素养70分 a2安全工作100分。
a3工作量200分 a4教学绩效200分。
a5教学常规220分 a6专业发展150分。
a7班主任工作60分 a8兼职工作。
x其它工作、额外工作奖励（最高不超50分）
附：各项指标评价具体标准及实施细则。
a1师德素养70分。
1在教育教学中，有散布违背党的基本原则、违背教书育人的基本宗旨的言论和行为，随意造谣，搬弄是非，其言行在师生中造成恶劣影响的。
2有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生行为，情节严重，给学生身心健康造成重大影响的。
3参与社会传销，邪教、吸毒、赌博活动的。
4从事第二职业，热衷有偿家教，经查实、教育仍不悔改的。
5因失职造成重大安全事故的。
6无正当理由，未经允许擅自停课、缺课，严重影响教育秩序和教学进程的。
7有其他重大违反教师职业道德规范行为，造成恶劣影响的。
8凡是违反以上规定之一的教师，要在师德年度考核中定为零分。
a2安全工作100分。
b1安全护导工作：100分。
护导人员职责与工作目标：针对学生正在进行的危险行为进行劝阻，教育，确保教师责任区内无安全事故发生。
注重常规工作，结果一票否决。
1、考勤。a) 到岗考勤：实行护导教师签到制。迟到、旷工按教学活动相应部分扣分。护导教师请假不能到校的，需要自己调节护导。没有调整护导者，按旷工计分。
b) 作为考勤：实行抽查。抽查过程，若发现学生有不利安全的行为发生，而护导教师没有劝阻，视为不作为。不作为一次按旷工一节课扣分，同时负相应责任。
2、评估：所有护导考勤计分累计就是评估结果。
3、评估结果的使用：将评估结果计入年度考核之中。
4、护导责任区出现安全事故者护导教师该项考核不得分，同时负相应责任。班主任未能及时对学生进行安全教育造成安全事故的，班主任本项考核不得分。
a3工作量200分
一、工作量计算本着从实际出发的原则，实事求是，合情合理地进行工作量测算，做到既有一个明确的规定，又不斤斤计较。
二、教师工作量的规定。
课务工作量。
w1=b*（m/n）/12*200（适用于语文、英语、及数学单班教师的工作量）
w2=b*（m/n）/12*200+b*（m/n）/12*200*20%（适用于数学两个班教师的工作量）
w3=b*（m/n）/16*200（适用于音、体、美、微机学科以外的科目及自习、活动课等）
w4=b*（m/n）/14*200（适用于科学、品社）
公式说明：200分为额定标准分值，b为单人单班周节数，以国家课程标准为准，m为所教学学生数，n为班级定额数。（n=45人）。
注：（1）以上各项相加，最高分为满工作量200分，其余教师和此比较。
说明：1、校长的教学工作量应不少与标准工作量的四分之一；其它领导的教学工作量应不少于标准工作量的二分之一，并任教本专业的考试科目课程。
2、教师因私事需代课的，代课教师享受相应代课工作量。被代课教师若正常产、婚、病等假，则按有关规定执行，若非正常情况，则扣除相应工作量。
3、每学期学校根据实际情况上报工作量，对于不满平均工作量2/3的教师，在职称晋升及评优中不予推报。
a4教学绩效200分。
为提高全体教师的质量意识，调动教师的工作主动性、积极性、创造性。激励教师全身心投入教学工作，努力提高教学质量，坚持“奖优罚劣、优质高酬”原则，特制定本办法：
b1期末教学质量检测评价办法。
一、指导思想：1、奖优罚劣、优质高酬。
2、面向全体、全面发展。
3、发展性原则。
二、具体操作办法。
一）统考学科（只限学校自己统考）
1．学生学业成绩按平均分计算，平行班级进行比较，每个级差按5分计算，然后按四倍折算，最后按照教学成绩最高分为200分进行比值计算。
2．发展性指标：各班以上一学期期末考试成绩为基础，平均分各项指标每提高或降低一个百分点或一分，分别加或减3分。（指调换教师）
3．语文、思品、科学在校平均分左右共2分范围内，数学、英语在校平均分左右共4分范围内该项为满分。
注：（1）同科多班分别考核后取平均。
2）跨科多班：先按同科计算，再按课时比例折算。
3）平均分的计算方法：一年级按班内实有人数计算，、二、三年级按班内人数的95%计算，四、五年级按班内人数的90%计算。（当学期转入的学生，第一学期不计算其成绩，第二学期开始计算。
转入学生的插班原则：插入本年级学生数最少班级，若平行班人数相同，由班主任抓阄决定。）
注：兄弟学校组织联考：
1、兄弟学校若五处及以上，按照我校平均分计算方法，计算出所有参考学校的平均分，然后排序，任课教师的成绩与参考学校平均分进行比对，分别排出名次，按照第一名：100分，第二名：90分，第三名：
85分，第四名：80分，第五名：75分（以此类推）。
计入教学成绩；另外的教学成绩100分，按我校成绩计算方法的二分之一计算。
二）音、体、美及微机。
每学期学期末学校专门组织考试，教师成绩计算方法和文化课计算成绩相同。（同学科教师成绩进行比对）
三）县抽考及镇抽考奖励办法：无论县抽考还是镇抽考，学校只兑现奖金，教学成绩得分由校考决定。
1．县抽考奖金：
县抽考名次被抽测教师。
第一名500
第二名400
第三名300
第四名200
第五名100
说明：（1）、若连续两次抽考均列全县第三名，则自第二次起奖金按0.5倍递增。（原起点基础上）
2）、若抽考位列倒三以后，则所涉及教师扣除绩效工资100元，若连续两年及以上位列后三名，则扣款数按一倍递增。
2、镇抽考奖金：
第一名：200元；第二名：100元。（奖励到具体抽到的学科教师）第二名以后无奖励。（若镇公布班级名次，则按班级在全镇的名次奖励）
a5教学常规220分
一、计划和总结(20分)
1.每学期初，教师应根据新课程标准写出各学科计划一式两份，一份交教导处存档，一份自己备用，随时对照调整自己的教学，并努力做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。计划在开学第一周上交教导处，按时交得5分，每拖一天扣1分，直到扣完为止。
2.教师每学期期末都要写出学科教学工作总结，在规定的时间内交教导处存档。按时交得5分，每拖一天扣1分，直到扣完为止。
二、备课、编写教案情况：(50分)
1.教案等级要求。
根据《曹王镇中心小学备课改革方案》（试行）要求执行。
1)优(得45—50分)
编写的教案除达到要求外，且个人创意加减好、课后反思达70%以上。
2)良好(得40—45分)
编写的教案基本上达到总要求，基本能抓往教材的重点，教学环节清楚，板书、作业设计合理；有个人创意加减和课后反思但数量少于60%的。
3)合格(得40分以下)
编写的教案不能达到总要求，教学过程条理不清，教学重点不够明确，缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者，集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于己于50%的。
三、作业设计及批阅：(50分)
1.作业布置与设计、批阅要求根据《山东省普通中小学管理基本规范》（试行）和《曹王镇中心小学学生作业改革方案》（试行稿）要求执行。
2)作业评价：
由教务处、教研组定时组织有关领导、教师、学生代表（按3：4:3权重）进行评比并展评。
（其中学校展评每学期不少于四次）。分为“优”(45—50分)、“合格”(40—45分)“基本合格”（35—40分）三个档次。
考勤100分。
1、全体教师实行周一至周五考勤，考勤实行签到制，在每天上、下午预备前和放学后签到。
教师工作绩效评价方案
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