教材。1、快速跑：30米快速跑游戏：跳、滚、跑接力。
1、积极参与学习30米快速跑的方法，亲自体验，主动实践，在实践中寻求自我发展。
教双基。2、发展力量、灵敏等素质，促进身心健康成长。
目标。3、通过学习，培养学生奋力拼搏，勇于竞争的意志品质，塑造与时俱进的的社会新人。
学。能力1、发展学生的奔跑能力。
目标2、发展学生的协调能力。灵活性和上肢肩带力量。目。
情感培养学生的个性和良好的合作能力。
目标标。重点、难点重点：快速跑的姿势。难点：快速起动。
运动量教学。
教学内容教与学的方法组织形式。
程序时间次数。
1、集合整队，报告上课人数，师生问好。
2、简介上次课学习情况，提问有关学习问题。
3、报告本课教学目标，简述教学过程及要求。
4、安排见习生。
5、检查、整理服装。6、队列队形练习。
一、各种方式的走和跑的练习。二、热身操：
1、伸展运动2、体侧运动3、踢腿运动4、全身运动5、跳跃运动。
三、诱导练习1、原地摆臂。
2、自然站立式起跑3、起跑蹬摆练习。
一、学习30米快速跑。
动作方法：用自然站立式起跑，时两脚用力后蹬，摆动腿积极前摆，同侧髋前送，两臂以肩为轴积极有利地前后摆动，上下肢协调配合，以最快速度跑完规定距离。
组织方法。教学要求：1、站队快速、整齐、安静。
2、专心听讲，好好学习。
组织方法：教学要求：
1、活动充分，动作到位。
2、刻苦练习，认真琢磨动作方法。
教学方法：1、教师讲解示范快速跑的动作方法，使学生建立完整的思维认知。
2、利用挂图演示30米快速跑的动作图象，建立学生视觉感知，促进正确技术的思维定势。
3、优秀学生示范表演，增强自信，启发学生创新意识。
学习方法：1、注意观察教师示范动作，精心琢磨，细心体会，建立认知2、学会分析动作：教师跑时上体姿势、脚着地部位、两臂摆动、前摆腿的大腿是否高抬，提高分析能力。
教法步骤及学习方法：
1、生四人一组，自己体验快速跑15米×3次；
2、听到组长的口令后，做20米×3次的快速跑；
3、在教师的指导下练习30米×2次快速跑；
一3′二8′三26′
教学程序三26′四3′
教学内容。二、游戏：往返拍手接力跑游戏方法：
学生分成2—4队，每队分甲乙人数相等的两组，甲组队员跑至乙组，拍乙组第一人手后（站到乙组排尾），乙组人员才能向甲组方向跑去，跑到甲组拍甲组第二人手后站到甲组排尾，直至甲乙组队员跑完；快者为胜，排出各队组名次顺序，激发热情。游戏规则：
1、未拍手前跑出者，罚重新跑。2、拍手后，务必站在该队尾准备再次跑动。
四、游戏：跳滚跑比赛。
游戏方法：根据场地情况分成若干人数相等的偶数组；各组第一人先从跳箱盖上跳下、经垫上不分向侧、向后或向前滚动后，第二人可继绪跑进。先跑完的队为胜。游戏规则：
1、箱盖跳下不分单双、脚，滚动不分前后左右、侧向的滚。滚一次（也可规定2—3次）。
2、必须绕转折标志返回，返回后不须击掌，只要跑过跳箱盖延长线，第二人就可跑进。
一、放松活动：放松舞：小燕子。二、小结本课：
1、本课教与学的表现；2、课堂组织纪律情况。
三、通报下次课学习内容，布置有关事项。
四、整理场地，归还器材。五、师生道别。
运动量时间次数10′10′
教与学的方法。
4、往返拍手接力跑20×3次教学要求：
1、注意跑步正确姿势。
2、快速跑要注视着固定目标，跑成直线。
3、认真体会动作，努力跑完全程。教学提示：
1、场地小，可采用往返跑或一定距离的迎面跑的形式进行学练；
2、教学过程中，要放手引导学生自立练习的意识，让小组长带领练习，组织进行。
组织方法：1、学生分2—4组，分别在两个游戏场地上练习。
教学要求：1、要求学生在公平竞争中，各尽其力，自主练习，在练习中寻求自我。
2、引导学生自己组织，在活动中自作决策，培养学生的创新意识和实践能力。
组织方法。组织形式。
教学要求：1、身心放松，尽情欢快。
2、师生共同评议本课教与学的情况；3、记住下次课教学内容几有关事项。
场地器材课后小结。
垫子数块、箱盖（或低长凳）数个。
小学一年级快速跑教学设计
一 准备部分 9分钟 一 课堂常规。1 集合整队，报告上课人数，师生问好。2 简介上次课学习情况，提问有关学习问题。3 报告本课教学目标，简述教学过程及要求。4 安排见习生。5 检查 整理服装。6 队列队形练习。组织方法 教学要求 1 站队快速 整齐 安静。2 专心听讲，好好学习。二 各种方式的走和...
初一年级快速跑课堂教学设计
黄泽镇中学马人锋。一 指导思想。本课体现在 以学生发展为本 的教育理念，以改善学生学习方式为突破口，以增强学生健身实效为出发点，探求一种适合学生发展 利于学生综合能力培养和良好心理品质养成的体育教学过程。采用 观察体验 启发思维 合作互动 的教学策略，让学生在自主学习 学习 合作学习的平台上进行尝试...
初一年级快速跑课堂教学设计
黄泽镇中学马人锋。一 指导思想。本课体现在 以学生发展为本 的教育理念，以改善学生学习方式为突破口，以增强学生健身实效为出发点，探求一种适合学生发展 利于学生综合能力培养和良好心理品质养成的体育教学过程。采用 观察体验 启发思维 合作互动 的教学策略，让学生在自主学习 学习 合作学习的平台上进行尝试...