■墨鐾。
王秀英。阜宁县明达初级中学，江苏阜宁。
我校是位于城乡结合部的一所中学，多数学生小学英语学得不扎实、发音很不准确，英语学习方法和习惯基本空白．因此，对于刚进人中学的七年级学生来说，培养他们学习英语的良好习惯显得尤为重要。良好的习惯一旦形成，就会变**生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，若忽视良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，将贻误终生。错过最佳时期，再想改掉恶习将是十分艰难的。
因此，抓好习惯培养是学生学好英语的前提我认为七年级应重点从以下方面来培养学生学习英语的习惯。
一。预习的习惯。
我要求我的学生提前一周预习，每次预习一个单元．教学。
生从以下两个方面预习．养成预习的习惯。
．单词。单词的预习首先要掌握读音，教会学生划分音节，这样比较长的单词就难不倒学生了。会读之后要学会根据发音记单词，有几个音节就分成几部分来记。
辅音对应的字母很简单。元音对应的字母或字母组合则稍微复杂一些，要教会学生找规律，采用对比记忆、分类记忆、联想记忆等方法。其实记单词的最好方法是大量地朗读和背诵文章。
学生习惯的养成非一日之功，而学生年龄小，意志力不强，所以这个环节的落实很重要。教师可让科代表和小组长检查划分音节和单词朗读的到位情况。这样既可以培养英语尖子生，又可以督促全体学生养成良好的预习单词的习惯。
．课文内容。对于课文内容的预习，要引导学生通读对应的单词、对话及文章，并认真理解，找出疑点，针对疑点，养成问字典、问参考书、问同学、问老师的习惯。实在没能解决的就在上课时大家一起讨论。
做有准备的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑，疑而问之，增长学问。
二、上课的习惯１．认真听课的习惯。预习工作做好了，学生自己解决在预习中遇到的问题的欲望就很强。他们渴求上课。
但久了他们的积极性会降低，所以教师首先要有激情，对每堂课进行精心的设计，尤其是每堂课的引入设计，要使学生和老师精神饱满地。
参与课堂活动。其次教师的课堂设计、抽问，教师的眼神等都。
要关注每一个学生，培养他们参与课堂学习的习惯。
．记笔记的习惯。由于学生刚接触英语，教师要尽快教会学生记笔记，如教会学生记重点词汇、重点句型租重要语法等．包括在书上怎样排版，教会学生用彩色笔或用五角星等标注重点等，这样学生的笔记才清晰、美观、重难点突出。便于以后查找复习。
刚开始，学生听着听着就忘了记笔记．教师在课堂上要有耐心，多提醒．对那些笔记记得好的学生要多表扬，久而久之，学生上课记笔记的习惯就不要操心了。
．“听说读写”的习惯。培养学生在课堂上说和写的习惯尤为重要。英语是一门语言学科，学习的最终目的是交流，教师要鼓励学生多开口．积极发言。
１）集体练习的习惯。多数学生都有怕开口的心理，跟读。
是一个让学生开口的好途径．先在集体中练习会说了，当他们单独发言的时候才有信心和勇气。教师在集体练习的时候，要关注学生是否都有开口，发言的正确度和节奏感等。这些都是学生大胆开口的信心**。
２）合作的习惯。教师要在课堂中设计小组练习，如小组两两练习、四人一组练习、班级开放性采访等，让学生在这个环节中充分练习本节课的重点内容。如完成采访**填写，然后再进行报道，能很好地锻炼学生说话的能力，学生第一步要完成**．就必须用英语进行采访，采访后进行报道更要用英语完成，给学生提供练习说英语的机会，教师要给足练习的时间，要实实在在地指导小组学生完成采访报道的整个过程，要。
让学生的疑问在这个练习时段内得以解决，这样在报道的时。
候，学生就会充满自信地进行展演。通过小组交流等方式，学生相互切磋、相互帮助，有效培养了说的习惯。（３发言的习惯。
首先建立小组竞争机制，消除学生不敢发言的胆怯心理。教师对大声回答问题、表达正确、有条有理、口齿清楚、声音洪亮、态度大方的小组给予最高层次的奖励．对回答了的小组均给予一定的奖励，并让小组间相互评比，互找问题．
相互纠正。《学记》有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻，”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的．遇到问题要互帮互学．展开讨论。
这样可以培养各小组的集体荣誉感，充分调动学生相互帮助、积极解决问题的积极性，培养学生在发言中的成就感。
其次是写。上课培养学生写的习惯不容忽视。有经验的教师会要求每一位学生在上课时都要准备一个英语练习本，便于随时对一些重点词句进行练习。
同时注意学生的书写习惯，如写字母应一个一个地写．写单词要一个词一个词地写．写词组要整个词组一起写．写句子应整个句子一起写，绝对不能看一。
笔写一笔，看一个字母写一个字母．看一个单词写一个单词，要整个一起写而不分割开，并要养成写完之后把写过的东西从头到尾读一遍的习惯。教师尤其要注意单词学习环节．让学生做到听说读写相结合，以养成当堂过手的习惯。这样就不会出现老师们所说的上课热闹，下课什么也不知道的局面。
三、练习反思的习惯。
．当堂练习的习惯。课堂练习或课后练习都是为了巩固所学知识。检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识，训练学生运用知识的技能、技巧，培养思维能力。
对此，教师要心中有数。课内作业即当堂练习题的设计的针对性要强，让学生在课内首先独立地完成。再在小组中**，解决遗留的问题。
．课后作业的习惯。要让学生养成先复习后做作业的习惯。作业要在复习后独立按时认真地完成，不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成。更要从中有所收获。
．复习反思的习惯。在老师批改后及时订正作业中的错。
误，反思原因．认真总结。想想答案是怎样做出来的？为什么这样做？
为什么想到这种方法？错解的根源是什么？如何克服常犯错误？
如七年级上册有这样一个改错题为什么错在ｗａｔ教师可培养学生使用纠错本的习惯，让学生把自己的易错题、易混题记录在纠错本上，并经常拿出。
来研究分析、查漏补缺，这样可以有效提高学生的学习效率。四、读书的习惯。
教师要利用好晨读．做好规划，让课代表带领同学们进行有计划、有组织地朗读，包括单词、课文、重点句型、典型作文等。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。同时要增强读书的效果。
做好“初读”、“细读”、“精读”。“初读”即“上课前要先读”，即预习，这样能做到心中有底，把疑问带进课堂；“细读”：做作业之前要再读，即复习；“精读”：
在训练中遇到疑难问题，应找到对应课文内容反复读。让学生亲自体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的老师”．从而养成良好的读书习惯。
应当培养的优良习惯还有很多，诸如有疑必问，有错必改，查找工具书，自觉制订学习计划并按计划执行，认真复习，整理笔记。时间观念强，不拖拉，不懂就问而不是不懂装懂等习惯。著名教育家叶圣陶先生说：
“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”因此，英语教师在一开始就要重视培养学生良好的学习习惯，并坚持不懈地抓好学生学习习惯的培养．因为只有具备优秀的习惯．才是真正的优秀之才。
七年级学生学习英语习惯的培养
一 预习课文。在教7a教材时，教师要每天把预习作业设置为作业必不可少的一部分，给学生讲清楚怎么学习。学生根据当天的预习内容，从词汇表中查找生词，根据所给音标和拼音规则学拼单词，也可听录音跟读。朗读预习内容，并对预习中遇到的问题做上标识或记号，以备听课时着重理解，做到有的放矢。教师要教学生如何查字典，...
谈七年级学生英语学习习惯的培养
要掌握英语，需要学习一定的语音 词汇 语法知识，而这些知识必须通过大量的听 说 读 写训练去获得，因此练就扎实的听 说 读 写基本功就显得尤为重要。培养学生认真听清 开口能说 大声朗读 书写端正 流畅背诵的习惯对英语学习习惯的形成起着举足轻重的作用。1认真听清的习惯 依据听说领先 读写跟上的英语教学...
七年级学生英语学习习惯的培养初探
关注 外语糕学 七年级掌生英语掌习习惯的培养胡臻。浙江。武义。周美倩。摘要 本文从 听 说 读 写 背 等几个方面，阐明了良。三 学会 读 好的英语学习习惯是学习英语的有效途径，并分析了其重要性。关键词 英语学习习惯 学习途径。语言是有声的艺术，学英语就 一定要朗读。朗读有很多好处 有利于 听 和 ...