作者：李涛。
**：《北京教育·普教版》2023年第08期。
主题实践活动作为一项德育活动课程，对学生的核心素养培育具有重要作用。基于国家对学生发展核心素养培育的要求，北京市通州区芙蓉小学对主题实践活动课程开展课程化建构，以暑期主题实践课程为突破口，从课程统整入手，用主题实践活动引领课程校本化开发。
活动准备：确定主题。
根据前期对师生、家长的访谈与调查，确定了本次暑期主题实践活动的主题——“荷”你有约，清凉一夏。并制定了七大主题，包括诗意芙蓉、魔法世界、道出精彩、手绘t恤、方寸之间、绘形绘色和指间魅力。
确定了本次实践课程的主题和七大实践课程方案后，根据教师学科属性将教师团队分成7个小队，每一个小队根据教师学科特长负责一个主题实践课程的开发，将多门国家课程和校本课程进行融合统整，深度挖掘对学生核心素养的培育。
活动实施：累积经验。
主题实践课程的开展以家庭为单位，学生在家长的组织与指导下开展活动（见下表）。
家长将孩子在家中的学习情况以**和**的形式发在家校微信群里，教师给予相应的指导。这样的互助式学习，让学生学会欣赏、学会借鉴。
活动展示：分享成果。
开学伊始，学校在开学典礼上正式宣布启动暑假实践课程的展示周活动。学生将自己暑假在家完成的作品带到学校，教师为每场展示精心设计了宣传海报，将学生的暑假学习成果在全校师生面前进行展示，家长作为评委现场点评。
实践课程展示除了正常的比赛环节，还紧紧围绕课程主题精心设计特色环节，如“魔法世界”课程展示中，教师指导学生将魔方运用到生活中，设计了“魔法小厨房”，学生用各色水果拼制魔方果盘、现场用300个小魔方拼制魔方墙，拼出“荷”和“fr”（芙蓉的首字母简写）的字形，培养学生的设计能力和创新意识；“诗意芙蓉”经典诵读中，舞台一侧单设了“诗情画意工作坊”，学生诵读展示的同时，“诗情画意工作坊”的学生在团扇上绘制荷花图样，并配上学生咏荷的诗文。
综合实践活动课程的主题设计
教学与管理 年级段的学生常规管理出现一些问题，于是年级段有针对性地开展如何加强学。年 月 日。生常规教育的专题培训，就很有针对性，主题十分突出，效果明显。在实践中我们把学校集中培训和分年级段的培训有机。结合起来，实现两种培训的优势互补，培训效果更佳。为了取得培训效果的最佳，在抓好。学校集中培训和分年...
“主题实践,成长体验”综合实践活动课题实施方案
成果总结 结题。四 研究的主要方法 行动研究法 案例分析法。五 研究的组织管理 1 成立课题研究领导小组 组长 陈立新校长，负责课题研究的全面领导和指导。副组长 李冬青校长，负责课题组各成员 学校相关的各部门 各子课题组的协调工作 成员 各年级班主任 语文老师。2 根据研究内容规定的五大块，按年级段...
综合实践活动课程的实践探索
在温州市综合实践活动课程开发和管理工作研讨会上地发言。谭修平。以人为本，科学发展，实验示范 是我校地办学理念，坚持 为学生地终身发展奠基 是我校地育人目标，建设全国有影响 全省知名地现代化 示范性 集团型学校 是我校地办学目标。2002年9月，我校率先在全省全市实行新课程，在新课程理念地指导下，四年...