《教学与管理》２０年２月１５日。
建构与反思。
始江苏中小学教学研究室。万。伟。
方案制定是综合实践活动的重ｌ盖知识与技能、过程与方法、情感态ｌ重要保障。
要环节，是研究活动有序开展的重要ｌ度价值观等内容。科学的目标应有层ｌ
条件。通过方案制定课的教学，让学１次性与生成性，随着活动的深入开ｌ
．预期活动成果。
常见的研究成果形式有：学生作。
生对完整的方案有基本的认识，理解ｌ展，目标可以进行适当调整，并根据ｌ品、手抄报、实验报告、调查报告、研。
各部分的基本要求，通过小组合作、ｉ研究的实际情况努力形成一些生成ｉ究**等。在活动方案中要明确预期同伴互助、大组交流，逐步完善方案：性目标。’的各个环节，明确活动目标和活动步ｌ
．活动准备。
研究成果和每一项成果的具体负责１人，这样，研究活动的开展会更具指。
二、方案制定课的目标要求。
骤。方案制定课的关键在于培养学生ｌ活动准备包括物和人两方面。物ｌ向性，活动效率会更高。
．紧扣主题。
整个研究方案的制定必须紧紧。
的规划协调能力以及合作交流能力。１的方面包括场地、器材、环境、车辆、１
活动方案的质量在一定程度上决定ｊ经费等；人的方面包括人员的分工，ｌ了学生研究活动的水平，是学生的研ｌ活动指导者的安排与联络。有些活动ｌ
究性学习活动取得成功的重要保证。ｌ可能需要聘请其他社会成员作为指ｌ围绕研究主题，为解决研究问题而服。
在具体的教学中，教师要高度重视对１导者，这就需要提前进行联络，以确１务。
学生制订方案的指导。
一。保活动的顺利开展。ｌ２步骤清楚。
研究方案的基本要素ｌ４．研究内容与研究方法ｌ内容要清楚、详实。在活动计划。
方案制定课的首要任务是指导ｌ研究内容需要阐明本课题所要ｌ中，制定活动整体方案时要力求具体。
学生了解活动方案的基本格式。一般：研究的具体问题和范围，真正找到课：
细致，如活动时间的安排、组织形式、来讲，完整的研究方案包括以下基本１题研究的切入点。比较大的课题还可ｉ活动地点、人员分工合作、活动内容、
要素。．课题名称。
以分解成若干子课题，根据研究内容ｉ活动总目标和分期目标等，都要一一。
的需要选择研究方法。常见的研究方ｉ细化，让小组中的每一位成员都清楚。
可以让学生根据自己选定的主ｉ法有：观察法、实验法、调查法、文献ｉ地知道什么时候做什么事情。
题确立个性化的标题。例如《节水创ｌ资料法等。
．分工明确。
意金点子》、《小鬼当家学理财》等。标ｉ
题应该充分体现小学生特有的意趣ｌ
．活动步骤及分工｛小组的分工很重要，它关系到活。
列出完成研究内容的具体步骤、ｌ动每一个环节的落实。活动中哪些事。
和个性化的思考。在选择课题名称的ｉ时间和成员分工，这是方案的核心部ｉ情具体由谁负责，哪些事情由几位同。
时候，教师要引导学生选择切人点１分，需要学生做出比较详细的规划，ｌ学合作完成，都要在计划中体现，这小、有独特视角的课题，这样的题目ｌ包括活动主要分成哪几个部分，每一ｌ样在活动结束时也便于总结、检查每。
操作性强，容易得出创新性的成果。个阶段的活动在什么时间展开，每一个同学完成活动任务的情况。根据活。
．活动目标１次活动的人员安排。步骤清晰、分工ｌ动的需要，学生还可以找一位指导老。
活动目标要体现综合性，尽量涵ｊ明确的活动方案是课题顺利进行的ｌ师，以便解决活动中遇到的问题，指。
万伟：综合实践活动方案制定课的建构与反思。
导老师的职业可以是各行各业的。
．方法可行。
果的展示等。对于新接触研究方案的帮助？生活中是否有活动开展的资。
学生而言，方案制定课的基本结构主源？通过努力学生是否能完成活动任。
务？”等角度来对方案进行评价。
要组织学生讨论每个小组的计要如下。划是否确实可行。有时学生确定的活。
．创设情境，导入主题。
在具体的教学过程中，还可以选。
动方案只是为了达到活动目的，而缺方案制定对于小学生来说，的确择部分具有代表性的小组方案引导。
乏对主、客观因素的充分估计与分是个新鲜事物，老师可以通过设计一学生进行交流与评议，对共性问题要析，这样制定出来的方案不具有可操些具体的故事情境，使他们对方案制加以评述，以便引起学生注意，避免。
作性，无法保证活动的顺利进行。因定的重要性有全新的认识，让学生感同类问题的再发生。方案交流的过程此，作为指导者的教师要对活动从人觉到方案制定在一项研究活动中的也是促进学生积极思维，培养其分析力、物力、财力、时间等方面进行审重要性，趁势导入方案制定课的教学。
问题、提炼问题能力的过程。视，并适时给予相应的指导。综合实２．案例引路，自主建构。
旨导修正，完善方案。
践活动要求指导教师知识面广，实践。
完整的方案包括哪些内容？制定教师要建议孩子及时记录同伴。
能力强，能从多个角度看问题，这样，方案的时候要注意哪些问题？老师不对本组方案提出的问题和建议，围绕。
在制定活动方案时，学生有可能会设能简单地告诉学生，而是要结合具体这些问题，小组成员集思广益，进一计邀请一些与活动有关的其他学科的案例，这些案例可以是比较优秀步完善方案。教师也可结合小组的构教师、社会人士、学生家长等来参与的，也可以是不完整的，让学生在讨成情况，提供不同的帮助，适当加以个活动。那么，这些人士在时间、精力上论的基础上自主形成关于方案的基别指导与修正。
能否保证，对活动的指导能否落到实本结构和制定要点。这种自主学习的。
四、方案制定课的常见问题反思。
处，这都需要考虑。制定活动方案时方式不仅能够调动学生的积极性，也。
在方案制定课上，目前常见的教。
要考虑学生的能力范围，还要关注小有利于学生形成关于方案制定的深学问题也不少，主要集中在以下几个组成员的特点，根据他们的优势、特刻认识。
方面。长分配任务。
．小组合作，共同策划第一，方案的制定在学生看来就。
．重点突出。
在方案制定的过程中，老师要充是填写一堆**，枯燥乏味，无法体。
在制定活动方案的时候要突出分调动各个小组的积极性，为他们创现其意愿和特点；重点。围绕研究活动中的重点和可能设宽松的学习氛围，引导学生围绕主。
第二，学生为了制定方案而制定。
出现的难点进行详细的规划，研究方题共同制定方案。教师要参与到学生方案，程式化现象严重，研究方案与案始终要指向问题的解决。研究内小组合作学习中去，与孩子们一起交研究活动脱节；
容、方法、步骤的设计都要突出研究流自己的想法，针对方案中存在的问第三，小组合作制定方案的时候的重点，这也是保证研究质量的关键题给予及时的帮助，促进学生合作学总是组长或一部分优秀的学生一马。
之一。习水平的提高。
当先，其他的组员难以被调动起积ｌ及ｊ陛；
三、方案制定课的基本教学结构。
．讨论交流，论证评价。
第四，活动方案过于粗糙，在活。
方案制定不是一节课的事，针对。
孩子制定方案的过程不可能一动中遇到困难后，活动方案容易被搁。
不同的年级、不同的学习阶段、不同蹴而就，需要经过多次修改后才能定置在一边；
的方案主题，课堂的结构可能会有所稿。教师在组织本环节时，要努力创第五，学生制定的方案千篇一。
变化。尤其是随着学生方案编制能力设宽松的交流氛围，激发学生积极参律，从而导致活动过程也千篇一律；的提高，课堂结构会有所调整，有的与到方案的评议中来。教师可以提醒可能侧重于方案基本结构的掌握，有学生从“主要活动设计是否围绕研究。
针对这些问题，教师在指导过程。
的侧重于过程的细化，有的侧重于成主题？活动是否对整个研究活动有所中要注意以下几点。
万伟：综合实践活动方案制定课的建构与反思。
．在前期研究的基础上制定方案ｌ
考虑到学生认知水平和研究能１分工合作、活动的总任务和分期任务。
．指导学生合理分工，为每个孩。
现在的方案制定课往往是在学ｌ力的局限陛，研究性学习更多的是一ｉ等，以便在活动中有的放矢。
生确定选题后就马上着手，但事实上１种体验式学习。在设计研究方案的时ｌ
学生在刚确定完选题后对所研究问ｌ候，要引导学生注重身边课程资源的ｌ子找到展现平台。
题的了解还比较少，很难形成有质量ｌ挖掘和利用，这样可以大大降低研究ｌ
来的方案往往千篇一律、．浮于形式。ｌ顺利进行。
在任何合作完成的活动中，都会。
的活动方案，这也会导致学生制定出：的难度，提高研究的质量，保障研究：涉及小组任务的分配或分工问题，同。
样，孩子的研究活动也不例外。在研。
为此，教师在具体的教学中可以打破ｌ
思维定势，在确定选题后，让学生通１
．预设指导方案，细化方法指导ｌ究方案的制定中，教师对如何进行合。
细节决定成败。由于生活阅历及１理分工要进行重点指导，指导一般可。
过文献搜集、调查访问等方法了解研ｌ认知水平的限制，学生对活动中可能ｉ从以下几方面人手：（１每一个人都。
究主题的相关信息，在前期调研的基ｌ出现的问题没有充分的思想准备，缺ｉ有具体的任务；（２每一项任务都落。
础上再来制定具体的研究方案，这样１乏对细节的考虑，因而学生在制定计｛实到人；（３根据每个孩子的能力特可能方案的质量会更高，针对性更ｌ划时最容易出现线条太粗，活动内容ｉ点合理分配任务；（４每一个学生都。
强。在此过程中，学生还可以根据具ｌ笼统、不够具体、操作性不强等问题。ｉ有机会在小组中承担各种角色；（５
体的情况及时调整研究的主题或思ｊ如：学生在制定采访活动计划时，往ｌ为每个孩子找到展现的平台。
路，这样制定出来的方案会更加成熟。｛往就简单写上：到污水处理厂进行考ｌ
鼓励创新与多样化。
细节考虑，如怎么去污水处理厂？到ｌ
．督促激励学生执行、调整和完。
一个完整的活动过程周期一般。
．尊重儿童兴趣，方案呈现方式：察，了解水污染情况，却忽略了一些：善方案。
在指导学生制定研究方案时，教ｌ了污水处理厂跟谁联系？具体考察什ｌ都比较长，学生容易出现懈怠，特别。
师要兼顾不同阶段儿童发展的特点，ｉ么内容？考察过程中学生如何具体分ｉ是当活动中遇到一些生成性问题或。
尽可能选择孩子比较容易表达与接ｌ工？……如果这些细节没有考虑到，ｌ困难障碍的时候，学生容易产生畏难受的方式，方法要多样化，不一定千ｌ可能会导致整个活动的失败。篇一律地选择填表方式进行。
要鼓励ｌ
情绪。为此，教师要定期组织各种活。
教师在学生制定活动方案之前，ｌ动，督促学生执行研究方案，及时了。
学生用创新的方式来进行方案的设ｌ自己必须先要有针对性地制定指导ｊ解学生在活动中的表现，不断激励学。
计，充分体现趣味性、儿童性的特点。ｌ方案，充分预设学生研究过程中可能ｉ生克服困难。虽说方案是活动的指。
方案设计要简洁明了，尽量避免让学１遇到的困难。对于学生在研究过程中ｌ南，但方案并不是固定不变的。方案。
生感到枯燥乏味和产生畏难情绪。ｌ运用到的各种方法，要结合具体的课｝除了在制定过程中不断调整与完善。
．指向问题解决，活动形式多样化题细化方法指导，指导学生把活动的以外，在实施过程中同样可以进行适。
在制定研究方案的时候学生往ｌ内容和过程细化，要写清楚活动的具ｌ当调整。因为方案制定的过程本身就往容易目标游离，为此教师在指导过ｉ体内容，并分步骤把活动的各个环节ｌ是活动预设的过程，孩子的认识能。
程中要特别提醒学生最想研究什么，ｌ写出来，要具体、可操作、条理清晰，ｌ力、知识储备都有限，这些都有可能。
怎么样围绕最想研究的问题设计具ｉ因为活动计划越详细、越具体，活动ｌ影响方案的可行度。为此，在活动过体方案。活动形式的设计必须指向问ｉ的操作性就越强。
比如，怎样进行调ｌ程中，教师还要不断引导学生及时调题的解决，不一定要运用到各种研究ｉ查？怎样设计问卷调查？调查的对象ｉ整方案，定期了解各组的方案实施进方法，但要尽量使得活动形式多样ｌ有哪些？
怎样发放问卷等等。在大致ｌ展，及时解决研究中的困难，帮助学化，让学生从中得到全方位的锻炼。！确定了活动的内容和活动方式后，可！
生顺利完成研究活动。
．活动设计要注重课程资源的挖１引导学生进一步细化，如活动时间的１
掘与利用。安排、地点的安排、组织形式、人员的ｌ夺责任编辑：白文军。
综合实践活动方案制定课的教学设计与策略
二 教学环节 综合实践活动方案制定课的教学可分为两个阶段和六个主要环节。一 学生自主策划制定活动方案阶段 这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有 导入 教师可用 凡事预则立...
综合实践课活动方案
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作者 李涛。北京教育 普教版 2017年第08期。主题实践活动作为一项德育活动课程，对学生的核心素养培育具有重要作用。基于国家对学生发展核心素养培育的要求，北京市通州区芙蓉小学对主题实践活动课程开展课程化建构，以暑期主题实践课程为突破口，从课程统整入手，用主题实践活动引领课程校本化开发。活动准备 确...