石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟。
一、教学目的： （1）显性内容与目标：a.
应知：认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。
b.应会：通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。
对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。（2）隐性内容与目标：a.
充分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵。
二、教学重点： 1）重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。（2）难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
三、教学难点： （1）重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。（2）难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
四、教学方法：
课题讲授、
五、教学用具：
多**课件
六、教学过程： 教师课前让学生收集有关敦煌的资料，制作成演示文稿。
导入：提问：同学们由“敦煌”一词都会想到哪些词语？
学生：历史，壁画，雕塑，飞天，佛教等教学中，学生不是带着空空的脑袋走进教室的，因此教师由学生的经验和已有的知识展开教学。jiaoshi
师：分小组进行敦煌艺术的展示介绍。小组1概况小组2彩塑小组3壁画小组4 佛教。
设计制作：敦煌石窟艺术是人类宝贵的文化遗产。敦煌的保护，研究和发展都不能偏废，我们能不能设计一些具有敦煌特色的纪念品呢？
生：学生选择自己喜欢的类别进行设计，如文化衫，装饰品等。
七．展示评价：对学生中积极准备，主动参与的学生给以鼓励。
第1课艺术与科学。
一． 教学目标：（1）显性内容与目标：a.
应知：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用，认识到现代科技对艺术发展的重要影响。b.
应会：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特质。（2）隐性内容与目标：
通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱；了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。
二． 教学重点：
1） 重点：艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。
三教学难点：艺术对科学的促进作用。
四教学方法：讲授法发现法**法。
五教学用具：多**教学。
六教学过程：1导入新课。提问：有些同学对学习艺术不以为然，那么艺术对我们的生活有哪些作用呢？生：艺术对于我们来说很重要，可以美化生活，提高生活质量。
2 例举讨论：讨论一生活中有哪些设计没有体现科学与艺术的完美结合？讨论二例举生活中的设计体现科学与艺术完美结合的实例。
学生历数生活中设计失败的例子，如外表美观的学校楼梯狭窄，课桌椅实用但不够舒适和美观。学生将自己准备的物品进行展示并分析。教师结合课件介绍并分析达芬奇对科学和艺术的执着探索实例，了解达芬奇不平凡的一生。
达芬奇是一位著名画家，并且还是科学家。
3总结：科技的共同发展，促进人类社会的发展。
第2课中国山水画的意境第3课中国画的形式美。
一．教学目标：（1）显性内容与目标：a.
应知：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
b.应会：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。
通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。（2）隐性内容与目标：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。
二。教学重点：水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。三、教学难点：画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。
四．教学用具：多**教学。
五．教学过程：1引入题画诗：郑板桥 2**课件，展示著名画家题款。
引出中国画家是诗人书法家篆刻家综合一体的人物。学生****，并分组讨论题画诗的内涵。总结中国画家全面修养的重要意义。
3讨论分析。展示**，使学生感受形式美和作用，加深对中国画形式美的理解。怎么评价中国画的笔墨？
生，分组讨论并陈述。
4．创作教师要求学生分组创作一幅扇面并加盖或添画印章、
5．总结教师总结本课学习重点和难点指出存在的问题，布置下次课需要准备的学具等。学生谈感受，并提出问题。
第4课用电脑画“山水画”
一、 教学目标：1学会运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，认识利用电脑记性美术创作，特别是符合中国传统绘画特点的创作，注意融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。2巩固对中国传统绘画美的认识和理解，锻炼和培养丰富的想象能力和创造精神。
二、 教学重点：在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用电脑图像处理功能进行创作。
三、 教学难点：如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理组合使用。
四、 教学方法：讲授法。
五、 教学用具：多**教学。
六、 教学过程：教师收集创作素材，提前向学生布置作业结合自己对意境和形式美内容的认识和理解，寻找**素材，进行创作构思。用数码相机或扫描仪将素材输入电脑。
讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“滤镜”中相关变形，变色功能的结合使用。了解它的特色和可能达到的效果，如何与自己的创作构思有机地结合运用。结合形式美的内容，启发学生形成自己对意境和形式美内容的认识和理解，并大胆的构思创作。
根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作。给学生创作时间。
七、 教学评价：分组欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。
第5课陶艺创作。
一． 教学目标：（1）显性内容与目标：a.
应知：认识陶艺是具有实用性和观赏性的一门独特的艺术形式。了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史，分析陶艺作品的艺术风格和表现手法。
b.应会：初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。
运用陶艺的基本技法，创作一件陶艺作品。（2）隐性内容与目标：了解陶艺创作与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
二教学重点：1）重点：初步感受陶艺的魅力，运用所学的陶艺知识，较好的完成作品。
三．难点：通过学习与动手实践，对陶艺与生活之间的关系能有所理解。
四．教学用具：多**教学。
五．教学过程：1课前准备调试教学设备，准备教学用具，组织教学。
2引入新课教师：人们在日常生活中有哪些东西是用陶瓷制成的？什么是陶，什么是瓷？同学们在使用陶瓷制品时有什么感受，学生谈谈子自己对陶瓷制品的感受。
3 分析讨论，以小茶杯为例，边做边讲授成型技法。分析课本中的陶艺作品图例。
学生结合老师的讲授，谈谈老师都讲了哪些成型方法。讨论在制作时有什么可以改进的地方。
4设计制作教师帮助学生完成自己的作品。提示学生制作时应该注意的问题。
5 烧制将学生作业放置于窑炉内，进行烧制。
6 总结学生能够通过自己的努力制作出自己喜欢和设和自己的作品。谈谈自己制时的感受。
第6课明暗与立体的表现。
一． 教学目标：（1）显性内容与目标：a.
应知：了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值。
b.应会：通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出具有一定创意的、具有立体感的素描作品。
通过学习，能够运用所学的知识，对素描作品进行分析和欣赏。（2）隐性内容与目标：通过观察、学习、实践，了解明暗与立体表现的关系和素描艺术独特的艺术魅力，增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣和时代个性。
二．教学重难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感，空间感，提高学生的观察，创新，设计能力。
三．教学用具：多**教学。
四．教学过程：导目标欣赏作品，观察光照下物体的变化，由此引入新课、
教学内容。1明暗色调形成的基本原理。2明暗变化的规律。
3光与明暗的关系。4 明暗调子素描的观察和表现方法。5素描使用的工具。
6明暗素描表现技法。7作画步骤。8欣赏教师和学生收集的部分**。
教师启发学生尝试运用不同工具材料，不同的表现技法，表现不同的内容，教师示范作画基本过程，利用投影或幻灯激发学生的创作灵感。
学生作业：以自带**，**，玩具等为**，通过自己的想象，创意完成一张以明暗为主要表现手段，具有一定立体感，空间感的素描作品。要求，表现内容，形式方法，工具不限，特别希望表现当地的风土人情。
小结；作业展示讲评答疑学生对自己的作品进行自评互评提出问题。
第7课视觉传达的色彩搭配。
一．教学目标：
（1）显性内容与目标：a.应知：
认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。了解视觉传达需要进行怎样的色彩搭配，才能达到传达信息、传递情感和表达思想的目的。b.
应会：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。（2）隐性内容与目标：
通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在。而视觉传达中的色彩，能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。
二．教学重点与难点：（1）重点：了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。（2）难点：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感
三．教学方法：分析观察**讲授。
四。 教学用具：多**教学。
五．教学过程 1引入新课明星海报满街是，何不自己当主角，设计一张自己的vcd呢？
学生观察讨论期中色彩设计的优点。2讨论分析通过对一些**的进一步分析使学生从众多的**里感受到色相纯度色调对比所创造的不同气氛。学生谈谈自己对封面设计色彩的设想。
3设计制作进行个别指导，鼓励发挥想象力与创造力。学生利用有色纸张进行拼贴，拼贴和颜料上色相结合。
六．教师总结将学生完成的作品贴在黑板上，分析点评。
第8课现代产品设计的色彩搭配。
一．教学目标（1显性内容与目标：a.应知：
了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律。b.应会：
尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。（2）隐性内容与目标：通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。
逐步养成事前预想和计划的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
二。教学重点与难点：（1）重点：
现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和功能组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。（2）难点：如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。
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