赵大计。
班主任是一个班级团队的精神领袖。
一、树立一个积极的丰碑形象。
打铁还要自身硬，班主任要有较高的职业修养。
老师的丰碑形象永远影响学生。
1、积极的人生态度。
2、良好的心理素质。
3、较高的人文修养。
民主公平，真诚包容，爱生如子，信任尊重。
4、忠于事业，无限热爱。
5、团结协作，共谋发展。
6、读书学习，反思提高。
二、建立一种永不服输的班级精神。
1、班主任老师要做学生心目当中的神，无所不能，潜移。
默化，润物无声。
2、班级精神的形成需要一个长期的过程。
3、班级精神的建设需要有完整的计划。
4、班级文化的外显和内涵相得益彰。
班主任是一个班级团队的精神领袖。
三、营造一个和谐的家庭氛围。
1、一个班级中和谐家庭关系的建立，既是过程又是结果。
2、让每个学生都感到重要，都生活在希望当中。
3、感恩教育和责任心教育在实际生活中进行。
4、师生之间的尊重和欣赏是教育的基石。
5、班主任要用真情打动学生。
6、生活的本身就是教育。
四、打造一个有序而高效的班级运作机制。
1、把教育的目标和老师的意志变成全班的目标和意志。
2、三驾马车，合作共赢。
3、节节有记分，周周有评选。
4、老师由台前到幕后，用一支无形的手掌控好班级。
五、培养一个良好的生活、学习习惯。
1、规范的行为习惯。
2、规范的生活习惯。
3、规范的学习习惯。
4、全面的思维习惯。
5、读书的习惯。
6、反思的习惯。
六、自主管理力的打造。
班主任老师放开手脚，真正实现班级自治。 推行值日班长和值周班长制度，将学生推到管理的前台，使人人参与管理，人人都是班级建设的主人。建立《班级日志》，由值日班长对班级的一天情况做好记录，每天晚上做好总结。
值周班长负责周末召开班会，组织值日班长处理好日常事务。
生活即教育。
转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造。
课堂是学生的，班级是学生的，整个校园是学生的，学习、成长的快乐也是学生的，要让学生在管理中。
生活，在生活中觉悟，在觉悟中成长。
学生才是学校管理的主人，我们将学生的管理渗透到学校的角角落落，从课间操的考评，到餐厅秩序的检查；从校园的秩序维持，到宿舍秩序的检查，无不有着学生管理的印记。
我们要大胆创新，推行值日校长制度，由学生会成员轮流担任，负责每天的校园秩序，做好《值日校长值班记录》，并及时向校长反馈发现的问题和改正的建议。
二0一0年九月三日。
班主任培训材料
1.关注学生的精神生活状态。班主任要调整自己的心态，正确对待实际生活中的优生和差生，对他们都要有适当的关爱关心。2.重视与学生的交流，重视交流的方法。班主任与学生谈话就像给病人开药一样，当一种药使用两次不管用时，就要马上改用其他药物，不断寻找有效的药物。千万不要把叫家长看成是万能药。3.采用艺术手法...
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2 同理心的积极作用。提高适应能力 改善人际关系 提高解决冲突的能力 提高对他人痛苦和情绪的感知更好地理解别人的需要和困难刺激脑并培养积极情绪 有助于学业成功。3 同理心的四个层次。第1层次 老师的回应与对方的叙述不相关，或反应得不准确，或作出了有伤害性的回答。第2层次 老师的回应仅包含了对方叙述的...
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班主任是班级的领导者 教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督 驾驭 评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级 明察秋毫 见微知著 的 火眼金睛 班主任总是以审视的目光，解读着来自管理对象的信息。所以，在管理班级的职能方面，更应该用心，实施正确有效的班级管理方法。1 要了解学生，尊重学生。教育学生...