1.关注学生的精神生活状态。班主任要调整自己的心态，正确对待实际生活中的优生和差生，对他们都要有适当的关爱关心。
2.重视与学生的交流，重视交流的方法。班主任与学生谈话就像给病人开药一样，当一种药使用两次不管用时，就要马上改用其他药物，不断寻找有效的药物。千万不要把叫家长看成是万能药。
3.采用艺术手法处理问题学生。一般路径是：
发现问题批评或严厉批评改变策略家长到校交流上交年级、德育处。要善于发现问题，不管如何处理，班主任总是主治医师，学校其他方面都应该是辅助**。
4.要有明确的就寝、就餐管理办法，责任明确，要求到位。
5.班级卫生管理制度严格，打扫不到位的给责任人加深印象。给予练习卫生打扫的机会。
6.发挥班干部的作用，经常召开班委会，利用好班级日志，各项评优让班级管理分数说了算。抓严课堂纪律和会议纪律。
7.给学生一定的自由时间和空间，不挤学生自由活动的时间，给足休息和锻炼的时间。
8.不给学生贴标签，不带着有色眼镜看人，经常发现新的优点并给予鼓励。
9.充分利用好夕会、班会的时间。
10.做学习型的班主任，谦虚好学，利用考试、听课等机会学习别的班级的建设方法、经验。
11.调整自己的心态，不把工作压力带给学生和家人，不向学生倾诉自己的烦恼。坚持不管在学校里多累，回家一定热情做饭，善待家人。
感想：1.作为教师，感情上对待学生要像对待自己的孩子、弟妹一样，但行动上应该划清严格的界限。
自己的孩子、弟妹和自己朝夕相处，感情相通，休戚与共，哪怕一时有些过激的言行，包括打几下骂几句，也可以相互包容，相互理解，有足够的解释机会。（班主任 ）而对待学生往往一着棋错满盘皆输，学生有很强的戒备心理甚至逆反心理，稍有过激言行就会引起误解甚至仇恨。所以对待学生要满腔热情，又要小心翼翼，时刻注意保护他们脆弱的自尊心，不做有害于他们感情和心理的事情。
你说十句好话他不一定能听进去，但你一句不得体的话可能让他铭记终生，而且永远也没有解释的机会。
2.只有不会教的老师，没有教不好的学生。很多人怀疑这句话的正确性，以前我也很怀疑。
其实教育好一个学生，并不一定要他考出多高的成绩，甚至考上大学。对一个问题学生来说，只要教育他能走上正轨，遵规守纪，有进取心，积极向上，就是成功的教育。于漪老师把一个本来注定要做牢房客的学生教育成一个后来成为一个好工人的学生，而且感恩于老师的教育，这就是成功。
一个班级哪怕再好，学生的学习成绩也有三六九等，成绩有差距是正常的，关键是学生的思想不能有问题，品德不能有问题，也就是对学生的管理不能出问题。这样就可以说每一个学生都教育的很好。
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班主任是班级的领导者 教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督 驾驭 评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级 明察秋毫 见微知著 的 火眼金睛 班主任总是以审视的目光，解读着来自管理对象的信息。所以，在管理班级的职能方面，更应该用心，实施正确有效的班级管理方法。1 要了解学生，尊重学生。教育学生...
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