摘要根据《儿科**核心能力培养方案》,我们有计划地对新**进行通科培训及专科培训，并实行带教制，分级管理，层级考核，经规范培训的新**实践能力、综合知识优于常规培训的**，独立应对问题的能力、与患者沟通能力得到提升。通过核心能力提高的规范化培训及有意识的引导，可提高新**职业敬业精神并增强职业优越感。
关键词核心能力；岗位职责；规范化培训。
我科针对新进**有计划、分阶段、可操作性地培训，努力提高她们的临床护理能力，每人发放培训手册1本，培训持续12个月。
培训课程分期。
工作适从期(3个月)：主要培训儿科护理的基本理论和基础技能，包括岗前培训、专业培训及专科培训3部分。①由护理部进行岗前基本培训：
培训内容主要包括医院概况、规章制度、院训院规、依法执业、护理安全、服务规范等。②专业培训：专业培训分3步：
由儿科先培训儿科护患沟通；由高年资**培训儿科护理理论知识、常见病的理论知识、急诊急救知误及临床常见病，提高应对各种临床突发状况的能力；患护之间的沟通技巧、儿科心理护理、医院感染防控知识、护理礼仪、护理美学、应急预案儿科护理知识。**长讲解儿科各系统的基本知识，传授多种儿童常见病护理要点及护理过程中的观察要点。理论与实践操作相结合，每天理论学习2课时，操作培训及护理案例分析1课时。
③专科培训：进入临床后开始专业培训，按照每周的计划进度表，熟悉各病房护理单元的环境、物资管理，以及在护理患者的过程中专科护理规范及操作流程。技能熟悉成熟期(9个月)：
①细化临床专科知识，将儿科常见病例护理知识进行操作实训及考核。②做好读书笔记、护理案例分析、护理新理念的掌握。1年后撰写个人总结，传讲搜索文献、制作ppt课件的能力，以演讲、朗诵等形式增强表达能力，为分层培养打好基础。
③完成定级考核后主要由临床继续进行专科理论知识和技能的培训。培训管理：严格执行学习纪律，实行签到和考核机制，保证学习质量；加强带教老师的管理，执行带教老师准入制，由临床工作经验丰富的高级职称护师或优秀护师进行带教，并对带教老师统一标准化培训，保证师资力量的专业性、规范性；按照标准考核，要求带教老师至少考核6次，按照学习阶段的不同，由科室统一组织3次理论考试和4次操作考试，便于新**巩固所学知识，掌握操作规范；进行夜班准入考核，达标后带教3～4轮夜班，可独立值班，新**的考核水平与带教老师绩效工资、新**的定级挂钩[1]。
结果。通过规范化培训，新进**能够增强理论知识的学习，提升动手操作能力，并且具备一定的独立应对临床护理突发状况的应急能力。与以往常规培训的**相比，其护患沟通能力增强，并且具有良好的服务意识，能够自如地应对患儿家长。
另外，通过定期开展读书报告会、授课大比武等活动，能够为新**提供展示个人才华的平台和机会，提升其工作成就感与自豪感，同时也能够提高患者及家属的护理服务满意度[2]。
讨论。新**刚进入临床岗位，常规的培训方式是针对特定工作需求的培训，学员会采取选择性记忆和选择性学习，关注自己认为与实际工作关系密切的知识，而忽视与自己实际工作联系小的课程，缺乏学习的主动性。为进一步规范化新**培训，应从院级常规培训逐渐过渡到科室的专业培训，树立“人性关怀”的专业价值观，将日常操作规范与服务礼仪和沟通技巧相结合。
选拔理论知识扎实、经验丰富的带教老师，采用专人带教的方式，使新进**能够获得高素质导师的全面指导，有利于新**综合素质的提升。通过规范化培训以及有意识的引导，帮助新**确立科学的职业发展规划，提高她们的主人翁意识和职业忠诚度[3]。
参考文献。1]高学农，杨蓉，刘红菊，等。新**规范化培训中的多元化策略**[j].
护理学杂志，2010,25(15):8-9.[2]吴菊芬，华皎，谢晓颖，等。
多元化培训路径在新**规范化培训中的应用[j].**进修杂志，2009,24(1):28-29.
[3]李天红，潘敏，姚文艳。规范化培训对儿科新**工作能力的作用[j].上海护理，2013,13(2):
76-79.
新护士规范化培训应用及效果
作者 王丽丽。中国实用医药 2014年第35期。摘要 目的 新 规范化培训在护理管理中的应用及效果。方法 80名新 作为研究对象，首先对其制定并实施相关的规范化培训计划，对新 进行阶段性的培训和考核。结果 80名新招收的护理人员通过规范化培训，增强了安全意识及应急处置能力，提高了专业知识及基础操作技...
新护士规范化培训
icu新 规范化培训计划。规范化培训是为了完善毕业后护理学教育，对临床新 所进行的专业 规范的培训。一 培训对象。培训对象为当年聘用的各层次护理专业毕业生 第一年 二 培训目标。1.明确医护人员的责任和义务。能够自我规范医疗行为，按照新 行为考评的标准达到考评要求。2.明确护理法律的规定，具有执业安...
新护士规范化培训方案
为贯彻落实 中国护理事业发展规划纲要 2011 2015年 及 医药卫生中长期人才发展规划 2011 2020年 精神，大力培养与培训护理专业人才，优化 队伍结构，提高年轻 的专业理论和实践技能水平，医院拟对从事临床护理工作的新 实行规范化培训，现结合医院实际，特制订本方案。1.培训对象。医院新录用...