教师培训规划

发布 2022-04-15 02:50:28 阅读 9224

教育成败,系于教师。建设一支高素质的教师队伍,是扎实推进素质教育的关键。为了促进我校教师牢固确立终身学习观念,适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要,同时也为了实施学校提出的“质量立校、特色兴校、科研强校”三大战略,全面扎实的推进我校新课程的实施,努力提高教师实施素教育的能力和水平,确保学校的可持续发展,特制定教师培训规划。

一、指导思想。

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供师资保障。

二、总体要求。

坚持从我校实际情况出发,面向全体教师,建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以革新培训模式和内容为抓手,努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质,为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

三、培训原则。

1、校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合的原则。

2、校本培训与基础教育课程改革相适应,保证新课程有效实施的原则。

3、学校集中与培训与自主学习相结合的原则。

4、校内培训与校外培训的原则。

5、校本培训与教研活动相结合的原则。

四、具体措施。

1、抓师德教育,建树师表形象。

学高为师,德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓,按照***“****”教育思想和***总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观要求,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》依据,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。

2、抓素质提高、提升业务水平。

传道之人,必须闻道在先。“给学生一杯水,教师要有一桶水”。现代教育对教师的要求已不仅仅是“一桶水”,而应拥有“源头活水”。

为此,要立足于师资的培训。一是强化新课程培训,以学校为主阵地,开展好校本培训工作,扎实推进新课程改革。组织教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。加强学科培训,通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校应采用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

二是继续做好新老教师拜师结对培养工作,签订培养协议,以老带新,以新促老,取长补短。积极试行结对双方教育教学工作实绩“**”考核,力争青年教师培养取得更加显著的成效。

3、教育教学能力及信息技术培训。

以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,在全体教师中开展各项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练;开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;开展教育学、心理学等基础理论的培训;结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式,使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。

4、教育科研能力培训。

教育教研能力是校本培训的一个重要的内容,要逐步树立教研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识的培养,根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,确定研究课题,进行有针对性的研究,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能水平,用教育理论指导教学实践,推进基础教育课程改革。

五、抓措施落实,确保培训效果。

1、加强组织领导。充实教师培训工作领导小组,制定培训计划,负责计划的实施、检查、督促工作。

组长:副组长:

成员:2、实行全员培训。牢固树立学校发展以教师为本的观念,关心和支持教师参加培训,由教科室、教务处组织实施,按照新课程改革和新形势下不同岗位的职务要求,对教师实施校本培训。

3、优化培训内容。坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则,结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。

4、完善评估体系。成立教师教育教学技能评估小组,通过“看、听、测、评”等手段,对教师进行全方位的评价,评价结果记入教师个人档案,作为聘任、评优、晋升的重要依据。

六、培训方式。

以学校为阵地,以教师为主体,以活动为载体,注重培训的自主性、实践性和实效性。本着有利于教师的自学活动,学习成为教师浓厚兴趣。

1、自主学习:教师自学,写读书笔记,学校应推荐书目,组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自学行为,学习成为教师浓厚兴趣。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者,搞专题讲座。

3、交流碰撞:以教研组、年级组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

5、名师指导:聘请本校、外校、外地的名优教师、学科带头人、骨干教师、专家等听课、评课,进行教学研究指导。

6、定期派学校骨干教师赴全国名校参观学习、挂职锻炼。

教师培训规划

平阴一中教师培训规划 2011 2014 随着新课程改革的深入实施,新课程背景下教师培训的内容和形式需。要做出相应的变革。从新课程开发 实施的角度看,教师需要由原来单纯的。被动执行者,转变为一定程度上的决策者和研究者 从师生关系看,教师需。要从单纯的知识传授者,转变为学习的组织者 指导者 促进者 参...

教师培训规划

二 学科教学理论与实践 1 国家学科课程标准 2 学科教学理论与实践 3 学科文化知识的拓展与加深 4 课堂教学观摩和教学实践的教研培训 5 案例教学培训。三 教育科学研究 1 学科教育科研方法 2 课题研究的过程与方法 3 学科教改课题的研究与实践。四 电教 信息技术培训 1 多 与网络技术基础知...

学校教师培训规划

3 教育能力的培养 着重培养五方面能力 1 班级常规教育和管理 2 集体活动组织和实施 3 个别学生的教育和谈话 4 学生干部的培养和使用 5 与任课教师 家长的沟通和交流的能力 4 科研能力的培养 着重培养三方面能力 1 教育教学工作总结的能力 2 撰写教育教学个案 反思的能力 3 开展课题研究的...