平阴一中教师培训规划（2011-2014）
随着新课程改革的深入实施，新课程背景下教师培训的内容和形式需。
要做出相应的变革。从新课程开发、实施的角度看，教师需要由原来单纯的。
被动执行者，转变为一定程度上的决策者和研究者；从师生关系看，教师需。
要从单纯的知识传授者，转变为学习的组织者、指导者、促进者、参与者和。
资源人”。因此，一线教师必须努力提高专业意识和水平，努力使自己成为。
教育教学实践的研究者，做有思想的行动者。
一、指导思想。
以新的课程理念和先进的教育思想为指导，结合新课程改革的要求和。
我校教育教学工作的实际，以促进学生健康发展、教师专业化发展、建设学。
习型教师群体、构建和谐学习型校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业。
水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中实现专业上的自。
我发展。二、总体目标。
1、开展“明师教育”工程：“明白之师、明辨之师、明日之师”，进一步转。
变教师的教育观念，提高教师的专业水平，打造学习型教师；培养一支师德。
高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，提高教师的职业道德水平。
2、务实开展教研活动，让教研服务教学，引导教师在教学中实践，在。
实践中反思，提高教师教学能力和研究能力。
3、实施“名师工程”，培养品牌教师，促进青年教师向骨干教师转型，鼓励青年教师脱颖而出。
4、健全培训机制，采取备课组、学科组、年级、教科室和学校相关部门。
的联动模式，实行“从上往下、从下往上”的双向活动。
三、培训内容与形式。
1、理论学习，转变观念。
积极组织参加省市教育部门组织的教师全员培训，根据教师实际需要。
和学科教学的特点，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专。
业基础知识，使所有的教师具有扎实的专业知识，能更好的完成教育教学。
任务。采取措施：
1）每学年学校为教师购买一本专业教育书籍，要求每个老师认真学习，结合自己教育教学的实际问题，写出心得体会，学校每年组织一次“读书心。
得”评比，每个年级备课组每个备课组推出一至两人在大会上宣讲交流。
2）邀请专家做报告或**优秀**。
3）树立榜样，评选先进，每学年评选一次“平阴一中十大读书标兵”。
2、专家引领，明确方向。
积极与各级教育主管部门、科研院所和教育培训机构建立友好合作关。
系，聘请一些专家作为我校教育发展顾问或导师，采用“请进来”的形式，积。
极聘请教育教学专家来我校进行讲座，交流活动。请进来一名专家一场报。
告，可以让我们的几百名教师受益，比如我校曾经邀请山东教育报刊社总。
编辑陶继新为老师做《读书幸福人生》的报告，使我们教师受益匪浅。每个。
学年根据我校教师的实际需要，计划聘请十名左右的专家来我校就教师专。
业发展，有效课堂教学，班级管理等老师们关心的话题做专家报告。让专家。
走进我们的学校，和老师零距离接触。让此项活动常态化，为我们老师的专。
业发展提供支持。
1）学校统一组织，适时组织一些专家报告或与教师的交流活动。
2）各级部也应该发挥自主权，征求老师的意见，发现好的资源信息，主。
动请一些专家适时为本级部教师作报告或组织一些活动，每学期可以列出。
培训计划，上报学校，教科室协调。
3、高手示范，同台竞技。
俗话说：“人外有人，天外有天”，强中更有强中手，我们要鼓励教师永。
葆上进好学的作风，不能自以为是，经验主义。利用一切资源，想方设法与。
周边兄弟学校和部分市区学校建立友好交流机制，请一些名师高手定期到。
我校示范教学，观摩交流，直接参与教师授课和评课，也可以针对一些具体。
的问题展开交流。在相互沟通中碰撞火花，在对比反思中增强信心。
采取形式：1）针对同一课题，外请名师和我校一两名教师在不同班级上课，然后。
学科组所有教师参与评课，身临其境，相互学习。
2）举办教育主题沙龙活动：教师论坛、班主任论坛等等，给老师们提供。
一个展示自我的平台。比如在班主任论坛前期，可以邀请几位其他学校的。
优秀班主任，直接与我校的部分班主任采用座谈的形式，针对某几个具体。
问题，我们的老师发表自己的见解，名师点评，相互激发，各言其志，从困。
惑、交流到点拨，得到实践和理念上的结合，达到深层解决问题的目的。
4、外出学习，拓展视野。
他山之石，可以攻玉，我们把建设学习型教师队伍作为教师培训的重。
点，鼓励并创造机会让教师走出去学习交流，通过“走出去”的方式，让教师。
们在参观学习中拓展视野，转变观念，查找差距，吸取先进的经验，然后以。
点带面，帮助我校更多的教师转变观念，学习先进。
采取形式：1）积极组织教师参加省市举办的教研活动。健全教师外出学习机制，参加教师要填写《平阴一中教师外出学习登记表》，学习结束后，上交此表。
参加教师还要在本学科组或者年级举办学习汇报活动，把所学内容传达到。
本学科每位教师。改变默默无闻一人学，只看热闹无收获的现象。
2）准备与一些名校建立合作关系，派骨干教师陆续去名校学习，交流。
骨干教师交流结束后要在全校举办专题汇报活动，实现教育教学资源共享，达到全校教师共同学习，共同进步，共同提高的效果。
5、网络学习，资源共享。
信息时代，网络为学习型教师提供了最好的学习平台。要鼓励，督促教。
师善于利用方便快捷的网络教育资源提高自己的业务水平。网络学习要以。
学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，帮助教师解决教育教学中的现。
实问题，培养教师网络学习的意识和能力。
采取措施：1）组织教师参加上级部门组织的远程培训。比如：山东省暑期教师全。
员培训，百县学科教师培训等。
2）鼓励老师上一些主题教育**，进行自学。比如：“人文**”、教育。
**”、远程资源”、校园**”等，不少**都容纳了许多精彩的信息。
3）鼓励教师建设自己的博客，微博，年级或学校可以酝酿每年评选一。
次最有教育意义的教师博客或微博，激励教师利用网络技术手段提高学习。
能力，同时优秀的教师博客或微博也是对我校教师风采和学校的一种展现。
和宣传。6、教育研究，成就自我。
要让教师成为研究者。对于广大教师而言，要让教育研究成为他们的。
自觉行动，就需要对以前过于强调发现规律、理论突破的“高（目标）、大（课。
题）、全（方位）”课题研究模式进行反思，从为写文章、为立项、为评奖、为。
评职称而进行的伪研究上解放出来，回归到关注教师在教育教学中遇到的。
实际问题的解决，并在此基础上将改进工作和完善自我统一起来。教师的。
教学行为不应该是日复一日的重复某种固定“模式“ ，因为教学经验的数。
和巧并不代表教学的进步，而且过去的经验有很多已经不能适应新课程的。
特点和要求。这就要求老师在日常教育生活中发现问题，采用最方便、最适。
当的方式进行有计划的研究。也就是说，问题既课题。教师的问题从**来？
1.从不满足现状中来：从已有的成功经验中寻找生长点。
2.从不断追问中来：在面临的突出问题中寻找突破点。
3.从追寻“流行”中来：从关注教育发展趋势中寻找挂钩点。
4.在完善自我中来：在追求自我完善中寻找跨越点。
采取措施：1.下学年每位老师结合自己的教育教学实际，1).寻找自己工作中的问。
题，写出最需要解决的若干问题。2）思考这些问题产生的原因。3）寻找理。
论依据以及先进的理念。4）提出解决问题的对策。然后和同事交流并形成。
书面材料。2.撰写反思札记。反思＋实践=专业成长”。反思在教育教学活动中起。
教师培训规划
教育成败，系于教师。建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。为了促进我校教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，同时也为了实施学校提出的 质量立校 特色兴校 科研强校 三大战略，全面扎实的推进我校新课程的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，确保学校的可持...
教师培训规划
二 学科教学理论与实践 1 国家学科课程标准 2 学科教学理论与实践 3 学科文化知识的拓展与加深 4 课堂教学观摩和教学实践的教研培训 5 案例教学培训。三 教育科学研究 1 学科教育科研方法 2 课题研究的过程与方法 3 学科教改课题的研究与实践。四 电教 信息技术培训 1 多 与网络技术基础知...
学校教师培训规划
3 教育能力的培养 着重培养五方面能力 1 班级常规教育和管理 2 集体活动组织和实施 3 个别学生的教育和谈话 4 学生干部的培养和使用 5 与任课教师 家长的沟通和交流的能力 4 科研能力的培养 着重培养三方面能力 1 教育教学工作总结的能力 2 撰写教育教学个案 反思的能力 3 开展课题研究的...