当今世界科学技术迅猛发展，并在加速发展。为了能够在激烈的教育竞争中抢占制高点，争取主动权，各个学校都把目光聚焦于教育的改革和教师人才的培养上，“优先发展培训”，“培训适度超前”的思想成为制定学校发展方略必须考虑的基本方面。
下面就校本培训谈谈我的认识。
一、校本培训，思想先行：先领导，后教师；先理论，后实践。
1、管理人员的培训。
总体目标：建立具有现代教育理念的科学、高效、民主、务实的班子集体。
思想建设目标：使领导成员成为有理念、能创新、懂政策、讲效益的与现代化教育要求相适应的群体。
作风建设目标：形成班子成员科学、高效、民主、务实的工作作风，并最终达到行政管理规范化、决策程序民主化、工作进程有序化、学校发展现代化。
具体做法是：
1）学校制定班子成员“十五”理论学习计划，学习党和国家的路线、方针和政策，学习现代教育理论和现代管理理论，学习现代化的教育教学的方法和技术，使自身的思想水平和理论素养提高到一个新的层面，符合现代化教育对教育管理者的基本要求。班子的理论学习有序化和制度化；有针对性地学，有个性地学；联系实际，讲求实效，不搞花架子。
2）学校按照干部队伍建设的“四化”要求，注意培养和选拔年轻的干部，促进年轻干部的快速成长。创造促进年轻干部成长的环境，让他们在实践中接受锻炼，在教育改革和发展的浪潮里经受洗礼。
3）加强班子作风建设，要深入实际，贴近群众，倾听意见，吸取智慧，以身作则，做好表率。改进工作方法，讲究领导艺术，提高政策水平和管理能力。使班子成员能够在素质教育的实践中，有所创新，有所建树。
4）行政管理逐步纳入规范化、科学化轨道。创造条件尽快实现办公室自动化，加快信息化，现代化的步伐，形成高效务实的运行机制。
5）积极推行管理革新，在学校实施素质教育过程中，强化目标管理、计划管理、活动管理、过程管理、评价管理；从管理结构上注意抓制度、抓示范、抓协调、抓序列、抓效益、抓激励，从而体现出管理的方向性、整体性、民主性、规范性、教育性等管理原则。
2、教师队伍的培训。
我们的总目标是：形成一支师德高尚、学识渊博、技艺高超、结构合理的具有创新意识的充满活力的与现代化教育要求相适应的教师队伍。
具体做法是：
1）利用教育局制定的引进教师的优惠政策抓紧引进、储备各学科的教师。
2）把教师的师德修养的提高放在首要的地位来抓，培养一支敬业爱岗，热爱农村教育，“留得下，干得好”的教师队伍。
3）建立和谐相融，互促共进的教师集体。这个集体是“受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作” 的集体。
4）学校尽所能为教师创造良好的教育教学环境，创造良好的心理氛围，使教师在轻松愉快的环境中实现个人的教育理想，完成为祖国、为人民造就优秀人才的伟大使命。
5）发挥学校领导尤其是校长在师德成长过程中的示范和带动作用。校长以自己积极向上的工作作风影响教师向着积极的方向发展。
6）树立良好的师德典型，促进师德的有效发展。学校积极提倡和大力弘扬学习优秀教师良好品德的活动，以发挥优秀教师在师德成长中的示范与带头的作用。
二、校本培训，立足课堂：边充电，边发展。
1、落实制度，完善中心组学习，使教师集体从“勤劳、经验”向“勤劳、经验、思想”迈进。
首先，加强教育理论读书班的管理，完善教育教学理论学习制度。同时，在专家的指导下，对一些教育家的思想展开小型研讨，形成一个良好的“读书”、“思辩”氛围，夯实教师的理论底蕴，为教育思想的形成创设一个良好的内、外部环境，形成一个人人爱“读书”的教育教学理论学习制度。
其次，着力提高校行政领导的理论修养、思想修养、政策修养。以二周一次的行政会例会制度为基础，完善学习方式、内容，讲学习，谈思想，把教育思想体现在工作的点点滴滴之中，使学校领导成为教育思想的追随者，成为教育理论的实践者，成为有理念、能创造、懂政策、讲效益的带头人。
2、讲精神，谈合作，团结奋进，聚焦课堂，不断提高课堂教学技术。
加强基本功培训：
1）在备课方面，要求“懂”、“透”、“化”。
懂：就是对教材的基本思想、基本概念都要弄清楚。
透：是指要透彻地了解教材的结构、重点与难点以及掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。
化：就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性溶化在一起。
2）课堂教学方面。
课堂教学要求教师要精神饱满，讲解要详略得当，要因材施教，能真正使学生听讲以后有收获。
3）课后辅导和评价。
要求教师有必要的课后辅导，尤其是对落后学生的辅导。要求教师要运用多元评价的思想评价和对待学生。
加强集体备课制度建设，积极贯彻二期课改的思想，积极构建校本教研制度。
教研组发扬了团队协作精神，积极组织校内外的公开实践课，积极贯彻二期课改的思想，运用集体的力量“学会教学”，使教师深刻体验“三次活动——二次反思——二次飞跃”的思想，使教师的教学行为有一个质的飞跃。
积极构建校本教研制度，充分发挥教师个人、集体、专家的作用，把学校建成了教师成长、研究的学习化组织。
立足校本，培养骨干教师、新教师。
积极参加市、区、校的各层次骨干教师的培养工作，为校级骨干教师培养对象配备指导教师，制订培养计划，建立培养档案。
针对不同**的新任教师的专业情况，为新任教师配备带教指导教师，制订带教活动计划，做好对新教师的考核工作、新教师培训管理档案资料的汇总工作。
三、教科研培训。
1、学校把教育科研作为创建我校有优势办学特色的重要工程来抓，确定校级领导专门分管这项工作，学校在经费上大力支持。
2、在保证现有课题顺利完成的基础上，重点训练教师从事教育科研的基本技能，使他们了解并掌握选定和确立课题的基本要求，了解申报的具体程序。
3、为了实现上述目标，学校邀请上海教科院、华东师范大学、宁波教育学院的有关专家给予必要的指导。
4、学校着力营造科研兴学、科研兴教的氛围，大力表彰和奖励教育科研的积极分子和优秀成员，在校内积极推广先进的教育科研成果和成功教育科研人员的有益经验。
5、学校着力创造教师表达教育科研成果的条件，多方面地联系杂志社、出版社，使教师的教育科研成果能及时地得以发表。
校本培训教师之我见
作者 邓定毅。广西教育 b版 2008年第09期。面对课改大潮，教师应如何应对？提高教师素质是关键。笔者认为，在课改的大潮下，以活动为载体，聚焦课堂教学，促进教师专业成长是校本培训教师的有效途径。一 以观念为先导，树立课改新理念。有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为。因此，在校本培训教师工作中首...
校本培训与校本培训制度
藏族小学教师培训与校本教研制度。为加强教师教育理论学习，提高教师教育教学理论水平 教科研及课堂教学水平，学校坚持开展校本教研及教师培训工作，为保证其有效落实，结合我校实际特制定本制度 一 校长是教师培训的第一责任人，主管教学副校长是校本教研的具体负责人。教导处 教研组是校本教研最基本单位。二 教师应...
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